%0 Journal Article
%T CREENCIAS IRRACIONALES, RENDIMIENTO Y DESERCI車N ACAD谷MICA EN INGRESANTES UNIVERSITARIOS/ IRRATIONAL BELIEFS, ACADEMIC PERFORMANCE AND ACADEMIC DESERTION IN UNIVERSITY CANDIDATES
%A Leonardo Adri芍n Medrano*
%A Carolina Galleano**
%A Miriam Galera***
%A Ruth del Valle Fern芍ndez****.
%J Liberabit
%D 2010
%I Universidad de San Mart足n de Porres, Lima
%X RESUMENEl ingreso a una carrera universitaria constituye un proceso de transici車n en el que pueden desarrollarse creenciasirracionales que obstaculicen el desempe o y la permanencia en los estudios. En efecto, las creencias irracionales denotanla existencia de pensamientos r赤gidos, il車gicos y dogm芍ticos que pueden afectar el funcionamiento psicosocial de losingresantes. Tomando esto en consideraci車n, se desarroll車 un estudio no experimental tendiente a examinar la relaci車n entrecreencias irracionales, rendimiento y deserci車n universitaria en una muestra de ingresantes universitarios (n=31). Aunqueno se obtuvo una correlaci車n significativa con el rendimiento acad谷mico (rs = -.17; p>.5), se observ車 que los estudiantesque abandonaban la universidad presentaban mayores creencias irracionales (U=28.00; Z=2.24; p<.05). Los resultadosobtenidos fundamentan la importancia de llevar a cabo intervenciones preventivas con el fin de entrenar a los ingresantesen el control y gesti車n de creencias, favoreciendo as赤 su adaptaci車n acad谷mica y persistencia en los estudios.ABSTRACTEntering university implies a transitional process in which it can develop irrational beliefs. These beliefs can impairacademic performance and the permanence in college. In fact, irrational beliefs reveal the existence of rigid, illogic anddogmatic thoughts that may affect on student＊s psychosocial functioning. Considering this, we developed a no experimentalstudy to examine the relationship between irrational beliefs, academic performance and desertion in university students(N=31). Although the relationship between irrational beliefs and academic performance is not significant (rs = -.17; p>.5), weobserved that students who abandoned the university course showed greater irrational beliefs (U=28.00; Z=2.24; p<.05).Results obtained show the importance of preventive interventions regarding students training in controlling and managingcognitive beliefs for a better adaptation in academic environments and the permanence in university studies.
%K Palabras clave: Creencias irracionales
%K deserci車n
%K ingresantes universitarios
%K rendimiento./ Key words: Academic Performance
%K Desertion
%K Irrational Beliefs
%K University Candidates
%U http://www.revistaliberabit.com/liberabit16_2/medrano_7.pdf