%0 Journal Article
%T Skriv och ber tta   l rarstuderandes minnesber ttelser om sl jd
%A Mia Porko-Hudd
%J Techne Series : Research in Sloyd Education and Craft Science A
%D 2011
%I Nordiskt Forum f?r Forskning och Utvecklingsarbete inom Utbildning i Sl?jd (NordFo)
%X N r klassl rarstuderande inleder sina beh righetsgivande studier i sl jd under den f rsta terminen i utbildningen, f r l rarutbildaren ofta ta del av m nga olika slags episodiska minnen av sl jden i skolan. Med episodiska minnen avses minnen av h ndelser och episoder som  r definierade i tid och rum och som  r konkret relaterade till varje enskild persons egna upplevelser. Det episodiska minnet kr ver en medveten erinring av n got man sj lv varit med om och som man f rs ker komma ih g (Nilsson, u. ). L rarstuderades minnen av skolsl jden kan vara fr n episoder eller h ndelser flera  rtionden tillbaka i tiden eller bara n gra f   r. Det oaktat har de lagt en grund f r den enskilda studerandes f rf rst else om hurdant  mnet och undervisningen i det  r eller borde vara (Nygren-Landg rds, 2003, s. 100). H ndelserna och minnena av dem inverkar  ven p  den studerandes inst llning till studierna i sl jd i l rarutbildningen (Nygren-Landg rds & Porko, 1998; Nygren-Landg rds, 2000). Ett grundantagande i f religgande studie  r att l rarutbildarens k nnedom om de studerandes erfarenheter och minnen av skolsl jden, eller exempel p  hurdana minnen studerande kan ha, kan bidra till att l rarutbildaren mer effektivt kan anpassa och behandla kursinneh ll, och s ledes bidra till att de studerande f r ett aktuellt och moget l rarperspektiv p  l ro mnet (jfr Kokko, 2006, s. 37; Kokkonen, 1998, s. 62). Men hur ska man vetenskapligt komma  t erfarenheter och episodiska minnen av skolsl jden och hurdana minnen kan studerande ha? I denna artikel presenteras studiens perspektivgrund samt hur datainsamlingen och analysen har gjorts. P  grund av studiens relativt stora omfattning, redovisas h r endast f r en del av studiens sammanlagda resultat. S kord: metod, sl jd, NVivo, minnen, l rarstuderande URN:NBN:no-29957
%U https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/31