%0 Journal Article
%T Dagboksmetod   att beskriva sl jdarbete med elevers och l rares egna ord
%A Marl¨Śne Johansson
%J Techne Series : Research in Sloyd Education and Craft Science A
%D 2011
%I Nordiskt Forum f?r Forskning och Utvecklingsarbete inom Utbildning i Sl?jd (NordFo)
%X I denna artikel ligger fokus p  dagbokstexter f r reflektion och l rande i skolans sl jdundervisning. Att dokumentera och skriva om sin dag och sina k nslor har f rekommit sedan m nniskan b rjade skriva. Dagb cker som l mnats  t efter-v rlden har blivit intressanta dokument som speglat den tid de  r skrivna i. Likas  p g r idag en omfattande dokumentation av h ndelser som snabbt n r andra via virtuella medier. D remot har dagboksanteckningar inom sl jdforskning anv nts f rst under senare  r. I artikeln redog rs f r erfarenheter med dagboks-anteckningar insamlade som empiriskt forskningsunderlag vid tre tillf llen; Skolverkets f rsta nationella utv rdering av grundskolans sl jd mne 1992¨C1996, NU-92 (Johansson, 1994, 1995; Skolverket, 1993, 1994a, 1994b), avhandlings-studie av Johansson (Johansson, 1999, 2002) och Skolverkets andra nationella utv rdering av grundskolans sl jd mne 2003¨C2007, NU-03 (Hasselskog, 2004, 2010; Johansson & Hasselskog, 2008; Skolverket, 2005, 2007). S kord: metod, sl jd, dagbok, elev, l rare, sociokulturellt URN:NBN:no-29958
%U https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/32