%0 Journal Article
%T F rderung von Diagnosekompetenz in der medizinischen Ausbildung durch Implementation eines Ansatzes zum fallbasierten Lernen aus L sungsbeispielen [Fostering diagnostic competencies in medical education by implementing the approach of case-based learning through worked-out examples]
%A Kopp
%A Veronika
%A Stark
%A Robin
%A Fischer
%A Martin R.
%J GMS Zeitschrift f¨ır Medizinische Ausbildung
%D 2007
%I German Medical Science, D¨ısseldorf
%X [english] Medical Errors are the fifth leading cause of death in the United States. Among these are also diagnostic errors. An important precondition for an optimal health care for the patient is the right diagnosis. Diagnosing is a fundamental competence for every physician. However, students and attending physicians have enormous difficulties ascertaining the right diagnosis. This article presents the instructional approach of case-based learning through worked-out examples which holds promise to face this problem. Before that, we explain the differences between experts and novices in medicine and introduce the processes which lead to the development of expertise. In the last section, we discuss ways how to operationalize diagnostic competence that are in line with the introduced approach. [german] Die f¨ınfth ufigste Todesursache in den USA sind medizinische Fehler. Darunter fallen auch Fehler beim Diagnostizieren. Die richtige Diagnose stellen zu k nnen ist eine wichtige Voraussetzung f¨ır die optimale medizinische Versorgung der Patienten und zentrale Kompetenz eines jeden Arztes. Studierende und angehende  rzte haben jedoch erfahrungsgem   erhebliche Schwierigkeiten, die richtige Diagnose zu generieren. In diesem Artikel soll mit dem fallbasierten Lernen aus L sungsbeispielen ein Instruktionsansatz vorgestellt werden, mit dem diesem Problem begegnet werden kann. Zuvor werden die Unterschiede zwischen Experten und Novizen in der Medizin erl utert und erkl rt, welche Prozesse zur Entwicklung von Expertise f¨ıhren. Im letzten Kapitel wird auf M glichkeiten der Operationalisierung von Diagnosekompetenz eingegangen, die auf diesen Ansatz abgestimmt sind.
%K example based learning
%K worked-out examples
%K diagnostic competence
%K learning from errors
%K process-oriented learning
%K beispielbasiertes Lernen
%K ausgearbeitete L sungsbeispiele
%K Diagnosekompetenz
%K Lernen aus Fehlern
%K Prozessorientierung
%U http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2007-24/zma000401.shtml