%0 Journal Article
%T Durchf¨¹hrung der Pr¨¹fungen nach den Leitlinien des GMA-Ausschusses Pr¨¹fungen: Eine Bestandsaufnahme aus Bayern [Implementing assessments in accordance with GMA guidelines: A survey of Bavarian institutions]
%A Reindl
%A Marion
%A Holzer
%A Matthias
%A Fischer
%A Martin R.
%J GMS Zeitschrift f¨¹r Medizinische Ausbildung
%D 2010
%I German Medical Science, D¨¹sseldorf
%R 10.3205/zma000693
%X [english] In 2008 the German Association for Medical Education (GMA) published guidelines to support medical departments in the implementation of assessments. Furthermore, these guidelines were designed to ensure an adequate quality of assessment. The responsible persons of five Bavarian faculties were asked about the organization of assessment at their institution with regard to the new German medical licensing regulations of 2002. Specifically, they were asked about the extent to which their assessment procedures comply with the guidelines of the GMA.Among the results considered important, it was reported that all of the faculties have a person responsible for assessment in their Dean¡¯s offices. Furthermore all of the faculties have implemented or are currently implementing a catalog of learning goals. There is still potential for development in the fields of item review prior to testing and subsequent item analysis. [german] Die Gesellschaft f¨¹r Medizinische Ausbildung (GMA) hat im Jahr 2008 Leitlinien zur Durchf¨¹hrung von universit ren Pr¨¹fungen ver ffentlicht, die zur Qualit tssicherung im Sinne reliabler und qualitativ hochwertiger Pr¨¹fungen beitragen sollen. Die Pr¨¹fungsverantwortlichen aller f¨¹nf bayrischen Medizinfakult ten wurden im Rahmen einer Bestandsaufnahme zur Organisation ihrer fakult ren Pr¨¹fungen nach ¡ì 27 der  AppO befragt, inwieweit die Pr¨¹fungsdurchf¨¹hrung mit den Leitlinien der GMA konform ist.Als wichtige Ergebnisse sind festzuhalten, dass an allen Fakult ten ein Gesamtpr¨¹fungsverantwortlicher des Dekanats existiert. Weiterhin existieren an den meisten Fakult ten bereits Lernzielkataloge oder solche sind im Aufbau. Entwicklungspotenzial bieten noch die Durchf¨¹hrung von Reviews und einer umfassenden Itemanalyse.
%K medical education
%K assessment guidelines
%K quality criteria for assessment
%K Medizinische Ausbildung
%K Pr¨¹fungsleitlinien
%K Qualit tskriterien f¨¹r Pr¨¹fungen
%U http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2010-27/zma000693.shtml