%0 Journal Article
%T De l¡¯illusion d¡¯univocit¨¦ ¨¤ la revendication de la polyphonie : pour des lectures plurielles du Cadre europ¨¦en commun de r¨¦f¨¦rence pour les langues
%A Hayd¨¦e Silva
%J Synergies Europe
%D 2011
%I GERFLINT
%X Par le biais d¡¯une approche plurilingue (essentiellement ax¨¦e sur le fran ais, l¡¯espagnol et l¡¯anglais, mais avec des r¨¦f¨¦rences ¨¤ l¡¯allemand, le catalan, l¡¯italien et le portugais), nous souhaitons dans cet article probl¨¦matiser, via une lecture contrastive, certaines des notions centrales du Cadre europ¨¦en commun de r¨¦f¨¦rence pour les langues. Nous nous int¨¦ressons plus particuli¨¨rement ¨¤ la perspective actionnelle, approche centr¨¦e sur la tache, acteur social, apprenant, dimension langagi¨¨re, production (¨¦crite, orale) et r¨¦ception (audiovisuelle, ¨¦crite, orale, visuelle). En effet, l¡¯id¨¦e selon laquelle le CECR permettrait de construire des liens ¨¦pist¨¦mologiques translinguistiques et transculturels grace ¨¤ la construction d¡¯un m¨¦talangage commun conduit parfois ¨¤ postuler, ¨¤ tort, qu¡¯il existe un seul et unique document-cadre, d¨¦clin¨¦ en plusieurs langues (37 en 2011), et fond¨¦ sur des concepts partag¨¦s, stables et univoques. Or le sens de chacune des notions mises ici en exergue diverge consid¨¦rablement selon la langue utilis¨¦e. En nous int¨¦ressant aux b¨¦ances ouvertes par les traductions et les adaptations du CECR, nous cherchons ¨¤ souligner le caract¨¨re non prescriptif de cet outil et ¨¤ insister sur la possibilit¨¦ de tirer parti de son caract¨¨re polyphonique pour faire avancer la r¨¦flexion en didactique des langues.
%K m¨¦talangage
%K perspective actionnelle
%K approche centr¨¦e sur la tache
%K acteur social
%K apprenant
%K dimension langagi¨¨re
%K production
%K r¨¦ception
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Europe6/silva.pdf