%0 Journal Article
%T Acc¨¨s au texte litt¨¦raire et interculturalit¨¦ en FLS - Le cas des classes bilingues dans l¡¯enseignement intensif du fran ais et en fran ais au lyc¨¦e vietnamien
%A Nguyen Bach Duong
%J Synergies Pays Riverains du M¨¦kong
%D 2010
%I GERFLINT
%X Si nous observons l¡¯¨¦volution m¨¦thodologique de l¡¯enseignement du fran ais langue ¨¦trang¨¨re et seconde, nous remarquons une grande transformation du r le et de la place des textes litt¨¦raires, laquelle qui peut se r¨¦sumer en trois mots : grandeur (pour la m¨¦thodologie traditionnelle), d¨¦cadence (pour le mouvement structuro-g¨¦n¨¦ral audio-visuel) et renouveau (pour l¡¯approche communicative). Ainsi, les difficult¨¦s de compr¨¦hension des lecteurs apprentis sont le r¨¦sultat de difficult¨¦s syntaxiques et textuelles. Du point de vue p¨¦dagogique, les textes litt¨¦raires sont utilis¨¦s, en classe, plut t ¨¤ des fins th¨¦matiques et linguistiques qu¡¯¨¤ des fins de compr¨¦hension. En prenant consid¨¦ration des rapports entre cultures, langues et litt¨¦rature et en particulier, le rapprochement des deux cultures fran aise et vietnamienne, une orientation didactique dans une perspective d¡¯ouverture sur l¡¯interculturel nous semble efficace ¨¤ faciliter l¡¯acc¨¨s au texte litt¨¦raire pour notre public, les lyc¨¦ens des fili¨¨res bilingues au Vietnam.
%K texte litt¨¦raire
%K interculturalit¨¦
%K langue/culture/litt¨¦rature
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Mekong1/nguyen_bach_duong.pdf