%0 Journal Article
%T Le Cadre Europ¨¦en Commun de R¨¦f¨¦rence, sa transf¨¦rabilit¨¦ et son adaptation en contexte fran ais : quelles pratiques pour quelles repr¨¦sentations ?
%A Fran£¿oise Le Li¨¨vre
%J Synergies Europe
%D 2011
%I GERFLINT
%X Dans les ann¨¦es 80, les travaux du Conseil de l¡¯Europe ont ¨¦t¨¦ pens¨¦s d¡¯une part pour promouvoir la pluralit¨¦ linguistique et d¡¯autre part pour tenter de contraindre l¡¯h¨¦g¨¦monie linguistique de l¡¯anglais. Du point de vue didactique, les textes europ¨¦ens ont ouvert de nouvelles perspectives dans la fa on dont il conviendrait de s¡¯approprier et d¡¯enseigner les langues. Actuellement en France, on remarque non seulement que l¡¯h¨¦g¨¦monie linguistique de l¡¯anglais n¡¯a cess¨¦ de cro tre mais aussi que l¡¯int¨¦gration sur le terrain des pr¨¦conisations didactiques europ¨¦ennes n¡¯est pas exempte de paradoxes ; c¡¯est ainsi que des mod¨¨les valorisant des pratiques monolingues ont encore tr¨¨s largement cours. Comment participer efficacement ¨¤ la construction d¡¯une approche plurielle int¨¦grant ¨¤ la fois les ¨¦volutions didactiques des ¨¦crits europ¨¦ens mais aussi les sp¨¦cificit¨¦s de l¡¯enseignement de l¡¯anglais en France dans une soci¨¦t¨¦ dont la construction politique et id¨¦ologique appara t encore tr¨¨s largement unitariste ?
%K Cadre europ¨¦en commun de r¨¦f¨¦rence
%K plurilinguisme
%K anglais langue ¨¦trang¨¨re
%K enseignement des langues
%K certification
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Europe6/le_lievre.pdf