%0 Journal Article
%T Certains concepts de base de l¡¯apprentissage et de l¡¯¨¦cole. Quelques nouveaux apports p¨¦dagogiques et didactiques ¨¤ l¡¯enseignement des langues ¨¦trang¨¨res
%A Dao Anh Huong
%J Synergies Pays Riverains du M¨¦kong
%D 2010
%I GERFLINT
%X Le m¨¦tier d¡¯enseignant ne peut pas ¨ºtre d¨¦tach¨¦ du m¨¦tier d¡¯¨¦l¨¨ve, parce que d¡¯une part l¡¯apprenant, ayant autant de repr¨¦sentations familiales, scolaires et sociales que l¡¯enseignant, est le centre du processus de la construction de sa personnalit¨¦, ¨¤ travers ses activit¨¦s d¡¯apprentissage. Ainsi, l¡¯enseignant ne peut pas r¨¦ussir son enseignement, m¨ºme sa formation initiale et continue ne sont pas efficacement mise en place, si toutes les sp¨¦cificit¨¦s diversifi¨¦es de l¡¯apprenant ne sont pas prises en compte. Afin de mieux comprendre le m¨¦tier d¡¯¨¦l¨¨ve, il faudrait comprendre l¡¯acte d¡¯apprendre, l¡¯¨¦cole, les lois d¡¯apprendre, le savoir, pour appr¨¦hender des impacts de l¡¯apprentissage d¡¯une langue ¨¦trang¨¨re sur la construction du savoir chez l¡¯apprenant. Dans le cadre de cette communication, nous allons parler de notions concernant l¡¯apprentissage et l¡¯¨¦cole qui exercent, de mani¨¨re indiscutable, sur l¡¯appropriation de savoirs ainsi que la construction de la personnalit¨¦ de l¡¯apprenant
%K m¨¦tier d¡¯enseignant
%K m¨¦tier d¡¯¨¦l¨¨ve
%K ¨¦cole
%K l¡¯apprentissage d¡¯une langue ¨¦trang¨¨re
%K appropriation de
%K personnalit¨¦ de l¡¯apprenant
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Mekong1/dao_anh_huong.pdf