%0 Journal Article
%T Int¨¦grer comp¨¦tences cognitives et communicatives dans CLIL/EMILE
%A Teresina Barbero
%J Synergies Italie
%D 2012
%I GERFLINT
%X La langue des disciplines qu¡¯on apprend et qu¡¯on utilise pour apprendre dans les classes EMILE, (CALP, Cognitive Academic Language Proficiency), est plus complexe que la langue de la communication, (BICS, Basic Interpersonal Communicative Skills) puisqu¡¯elle est moins soutenue par le contexte des ¨¦changes quotidiens. Pourtant la dimension communicative de la langue est pr¨¦sente aussi. L¡¯efficacit¨¦ d¡¯une approche EMILE vient justement de cette possibilit¨¦ de r¨¦unir en un seul parcours strat¨¦gies linguistiques, strat¨¦gies cognitives et strat¨¦gies d¡¯apprentissage. Nous avons observ¨¦ cette int¨¦gration et son efficacit¨¦ dans une classe CLIL de sciences en anglais ¨¤ l¡¯¨¦cole primaire. Nous avons essay¨¦ de r¨¦diger une sorte de cadre de r¨¦f¨¦rence o¨´ les descripteurs int¨¨grent comp¨¦tences linguistiques et cognitives.
%K BICS/CALP
%K strat¨¦gies
%K ¨¦tayage
%K cadre de r¨¦f¨¦rence
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Italie8/teresina%20barbero.pdf