%0 Journal Article
%T Language portfolio design for a concurrent teacher education program in Ontario, Canada
%A Antoinette Gagn¨¦
%A Reed Thomas
%J Synergies Europe
%D 2011
%I GERFLINT
%X Dans ce rapport exp¨¦rientiel, nous examinons l¡¯application de la philosophie, du design et de l¡¯emploi du CECR/PEL ¨¤ un processus pour cr¨¦er et maintenir un portfolio langagier au sein d¡¯un programme simultan¨¦ de formation en Ontario, Canada. Une diversit¨¦ de ressources, telles que des ateliers et des ressources num¨¦riques, appuient la cr¨¦ation du portfolio ¨¦lectronique de langues, qui sert ¨¤ d¨¦crire et ¨¤ enrichir le d¨¦veloppement de comp¨¦tences linguistiques chez les futurs enseignants et futures enseignantes de langues secondes, dont la plupart comptent enseigner le fran ais. Une analyse du design du portfolio d¨¦montre les influences tant europ¨¦ennes que locales sur l¡¯¨¦laboration de ce processus. La discussion des possibilit¨¦s et des d¨¦fis vis-¨¤-vis de ce design met en ¨¦vidence les avantages et les limites de l¡¯application du CECR/PEL au contexte ontarien de formation ¨¤ l¡¯enseignement. Cette r¨¦flexion au sujet du design du portfolio langagier du programme simultan¨¦ de formation ¨¤ l¡¯enseignement d¨¦montre les possibilit¨¦s d¡¯application du CECR/PEL au-del¨¤ du contexte europ¨¦en tout en soulignant la n¨¦cessit¨¦ de cr¨¦er de nouvelles ressources en tenant compte des r¨¦alit¨¦s locales.
%K portfolio langagier
%K formation des enseignants
%K CECR/PEL
%K portfolio ¨¦lectronique
%K d¨¦veloppement des comp¨¦tences langagi¨¨res
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Europe6/gagne.pdf