%0 Journal Article
%T Contextualisation du CECR et pratiques m¨¦thodologiques locales : le cas du Japon
%A Michel Sagaz
%J Synergies Europe
%D 2011
%I GERFLINT
%X Dix ans apr¨¨s la publication du Cadre europ¨¦en commun de r¨¦f¨¦rence pour les langues (dor¨¦navant : CECR) (Conseil de l¡¯Europe, 2001), les conceptions qu¡¯il v¨¦hicule pour les domaines de l¡¯¨¦valuation, de l¡¯enseignement et de l¡¯apprentissage des langues ¨¦trang¨¨res sont largement diffus¨¦es. La stimulation de sa dimension virtuellement universelle en a fait un  outil ¨¤ disposition  pour les acteurs de la diffusion du fran ais dans le monde entier. L¡¯actualit¨¦ est donc souvent ¨¤ l¡¯¨¦tude de son adaptation potentielle ¨¤ des contextes d¡¯accueil non europ¨¦ens, et le Japon n¡¯¨¦chappe pas ¨¤ cette tendance. Le maniement de cet outil implique sans doute quelques pr¨¦cautions dans le contexte japonais. Dans cet article, nous essayons de montrer pourquoi la probl¨¦matique de la contextualisation du CECR au Japon demande de bien prendre en consid¨¦ration les param¨¨tres locaux. Nous proposons notamment qu¡¯elle ne doit pas ¨¦clipser ¨C ni ¨ºtre trait¨¦e ind¨¦pendamment de ¨C la probl¨¦matique des langues-cultures lointaines. Cette derni¨¨re doit au contraire avoir une place centrale dans la r¨¦flexion locale en didactique et en m¨¦thodologie.
%K CECR
%K contextualisation
%K m¨¦thodologie
%K langue-culture lointaine
%K Japon
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Europe6/sagaz.pdf