%0 Journal Article
%T Concep  es de Estado e sociedade civil institucionalizadas em pol¨ªticas p¨²blicas de educa  o ambiental: um estudo de caso a partir de chamada p¨²blica do Minist¨¦rio do Meio Ambiente =
%A Leonardo Kaplan
%A Carlos Frederico Bernardo Loureiro
%J Sustentabilidade em Debate
%D 2011
%I Universidade de Bras¨ªlia
%X A consolida  o de pol¨ªticas p¨²blicas de educa  o ambiental no Brasil permite o aprofundamento de reflex es conceituais e implica  es pol¨ªticas destas, o que contribui para o posicionamento dos agentes sociais envolvidos. No presente artigo, apresentamos as concep  es hegem nicas de Estado e sociedade civil no campo, tendo por refer¨ºncia a an¨¢lise cr¨ªtica do discurso de um caso emp¨ªrico concreto: a chamada p¨²blica do Minist¨¦rio do Meio Ambiente para Coletivo Educadores, de 2006; problematizando-as ¨¤ luz de um referencial inserido na tradi  o marxista. Com isso, ap¨®s a an¨¢lise detalhada do documento, ¨¦ poss¨ªvel afirmar que tais concep  es hegem nicas se inserem no quadro te¨®rico e discursivo da denominada ¡°Terceira Via¡± e no modelo de Estado Gerencial, propostas estas que n o contribuem diretamente para o avan o das lutas sociais de cunho emancipat¨®rio, tal como preconizado pela Educa  o Ambiental Cr¨ªtica.The consolidation of public policies of environmental education in Brazil allows for a deeper conceptual and political implications of these, which contributes to the positioning of the social agents involved. In this paper, we present the hegemonic conceptions of state and civil society in the field, with reference to critical discourse analysis of a concrete empirical case: the public calling of the Ministry of Environment for Educators Collectives, in 2006; questioning them from a theoretical and methodological framework inserted in the Marxist tradition. Thus, after detailed analysis of the document, it is clear that such hegemonic conceptions fall within the theoretical framework and discourse of the so called ¡°Third Way¡± and the model of State Management, these proposals do not directly contribute to the advancement of the social struggles of emancipatory nature, as recommended by the Critical Environmental Education.
%K Educa  o Ambiental
%K Materialismo Hist¨®rico-Dial¨¦tico
%K Estado
%K Sociedade Civil
%K Pol¨ªticas P¨²blicas
%K Environmental Education
%K Dialectical and Historical Materialism
%K State
%K Civil Society
%K Public Policies
%U http://periodicos.bce.unb.br/index.php/sust/article/view/5821