%0 Journal Article
%T Cognitive approaches to L3 acquisition
%A Maria del Pilar Garcia Mayo
%J International Journal of English Studies (IJES)
%D 2012
%I Universidad de Murcia
%R 10.6018/ijes.12.1.140421
%X Multilingualism has established itself as an area of systematic research in linguistic studies over the last two decades. The multilingual phenomenon can be approached from different perspectives: educational, formal linguistic, neurolinguistic, psycholinguistic and sociolinguistic, among others. This article presents an overview of cognitive (psychological and formal linguistic) approaches to third language (L3) acquisition where the assumption is that language acquisition is a complex multi-faceted process. After identifying what is meant by L3, the article briefly reviews the major issues addressed from both the psycholinguistic strand and the emerging L3 linguistic strand and concentrates on those aspects that are in need of further research in both. El pluriling¨¹ismo se ha ganado su propia ¨¢rea de investigaci¨®n dentro de los estudios de ling¨¹¨ªstica en las ¨²ltimas dos d¨¦cadas. El fen¨®meno se puede abordar desde perspectivas diferentes: educativa, ling¨¹¨ªstica de car¨¢cter formal, neuroling¨¹¨ªstica, psicoling¨¹¨ªstica y socioling¨¹¨ªstica, entre otras. Este art¨ªculo presenta una visi¨®n general de dos perspectivas cognitivas, la psicol¨®gica y la procedente de la ling¨¹¨ªstica formal, al tema de la adquisici¨®n de la tercera lengua (L3). Ambas perspectivas comparten la asunci¨®n de que la adquisici¨®n del lenguaje es un proceso complejo y con varias vertientes. Despu¨¦s de identificar lo que entendemos por L3, el art¨ªculo revisa de forma sucinta los principales temas que se han tratado tanto desde la perspectiva psicoling¨¹¨ªstica como desde la m¨¢s emergente perspectiva ling¨¹¨ªstica en materia de L3 y se concentra en aquellos aspectos que consideramos que necesitan mayor investigaci¨®n en ambas.
%K formal linguistics
%K generative
%K L3
%K multilingualism
%K psycholinguistics
%K transfer
%U http://revistas.um.es/ijes/article/view/140421