%0 Journal Article
%T Exploring atypical verb+noun combinations in learner technical writing
%A Mar¨ªa Jos¨¦ Luz¨®n Marco
%J International Journal of English Studies (IJES)
%D 2011
%I Universidad de Murcia
%R 10.6018/ijes.11.2.149651
%X Professional and academic discourse is characterised by a specific phraseology, which usually poses problems for students. This paper investigates atypical verb+noun collocations in a corpus of English technical writing of Spanish students. I focus on the type of verbs that most frequently occurred in these awkward or questionable combinations and attempt to explore the reasons why the learners deviate from NS's norms. The analysis indicates that these learners tend to have problems with a set of sub-technical and high-frequency verbs. Deviant combinations involving these verbs are frequently the result of a deficient knowledge of the phraseology of academic and technical discourse. The unawareness of collocations that are typical of this discourse often leads students to create V+N combinations by relying on the ¡°Open Choice Principle¡± (Sinclair, 1991) or by using patterns from their mother tongue. El discurso profesional y acad¨¦mico se caracteriza por una fraseolog¨ªa espec¨ªfica, que suele plantear problemas a los estudiantes. Este art¨ªculo investiga colocaciones de verbo+nombre at¨ªpicas en un corpus de textos t¨¦cnicos en ingl¨¦s escritos por estudiantes espa oles. El estudio se centra en los verbos que m¨¢s frecuentemente aparecen en estas combinaciones at¨ªpicas y explora las razones por las que los estudiantes se desv¨ªan de la norma. El an¨¢lisis indica que estos estudiantes suelen tener problemas con un grupo de verbos sub-t¨¦cnicos y verbos de alta frecuencia. Las combinaciones at¨ªpicas en las que estos verbos aparecen son frecuentemente el resultado de un conocimiento deficiente de la fraseolog¨ªa del discurso acad¨¦mico y t¨¦cnico. El desconocimiento de colocaciones que son t¨ªpicas de este discurso a menudo lleva a los estudiantes a crear combinaciones bas¨¢ndose en el ¡°principio de opci¨®n abierta¡± (Sinclair, 1991) o a usar colocaciones prestadas de su lengua materna.
%K learner corpora
%K technical writing
%K collocation
%K sub-technical vocabulary
%K high-frequency verbs
%U http://revistas.um.es/ijes/article/view/149651