%0 Journal Article
%T The impact of computer-based feedback on students＊ written work
%A Khaled El Ebyary
%A Scott Windeatt
%J International Journal of English Studies (IJES)
%D 2010
%I Universidad de Murcia
%R 10.6018/ijes.10.2.119231
%X A pesar de que la investigaci車n sobre escritura en segundas lenguas sugiere que los comentarios de los profesores pueden tener una influencia positiva sobre el trabajo escrito de los estudiantes, el proporcionar con regularidad tales comentarios puede ser problem芍tico, especialmente en clases muy numerosas. Sin embargo, existen en el mercado una serie de programas inform芍ticos que garantizan poder proporcionar tanto evaluaciones integrales de car芍cter autom芍tico como comentarios informatizados sobre trabajos escritos y que, por lo tanto, tienen cierto potencial para tratar este problema. Criterion es una de estas herramientas y, como tal, proporciona informaci車n automatizada a nivel de palabra, oraci車n, p芍rrafo y texto. En el presente trabajo analizamos el valor pr芍ctico que ofrece en la producci車n de comentarios para la escritura en L2 y, a este respecto, recogimos datos cuantitativos y cualitativos de 31 instructores y 616 profesores en formaci車n de ingl谷s como lengua extranjera de origen egipcio por medio de cuestionarios previos, entrevistas y discusiones en grupo. 24 de los profesores recibieron comentarios informatizados producidos por medio de Criterion sobre dos borradores de redacciones realizadas acerca de 4 temas diferentes. La informaci車n registrada en el software indica un efecto positivo sobre la calidad de los segundos borradores realizados por los estudiantes, as赤 como de escritos posteriores. Asimismo, tanto los cuestionarios administrados despu谷s de la aplicaci車n, como las entrevistas y las discusiones en grupo revelan un efecto positivo sobre la actitud de los estudiantes hacia los comentarios de los profesor While research in second language writing suggests that instructor feedback can have a positive influence on students＊ written work, the provision of such feedback on a regular basis can be problematic, especially with larger student numbers. A number of computer programs that claim to provide both automatic computer-based holistic scores and computer-based feedback (CBF) on written work are available and therefore have the potential to deal with this issue. Criterion is one such tool that claims to be able to provide automated feedback at word, sentence, paragraph and text level, but there is still a need for more research into the practical value of providing feedback on L2 writing. Quantitative and qualitative data about feedback practice was collected from 31 instructors and 549 Egyptian trainee EFL teachers using pre-treatment questionnaires, interviews and focus groups. 24 of the trainees then received computer-based feedba
%K computer-based feedback
%K Criterion
%K attitudes and motivation
%U http://revistas.um.es/ijes/article/view/119231