%0 Journal Article
%T Comprensi車n y producci車n de textos en alumnos universitarios: la reformulaci車n textual Text comprehension and production in university students: text reformulation
%A Telma Piacente
%A Ana Mar赤a Tittarelli
%J Orientaci車n y Sociedad : Revista Internacional e Interdisciplinaria de Orientaci車n Vocacional Ocupacional
%D 2006
%I 
%X En este trabajo se informan resultados sobre las caracter赤sticas que se observan en tareas espec赤ficas de reformulaci車n en alumnos universitarios que cursan el tramo medio de la carrera de Psicolog赤a (N=58), y de un grupo de referencia de alumnos de las carreras de Lenguas Modernas, Letras y Bibliotecolog赤a (N=33) de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Se han considerado tres tipos de reformulaci車n: resuntiva, comprensiva y productiva. Se ha analizado un corpus de 621 reformulaciones, a partir de diferentes tipos de textos. Las producciones obtenidas fueron categorizadas seg迆n los siguientes criterios: presencia/ausencia de dificultades normativas, morfosint芍ticas y sem芍nticas. Los resultados muestran que aparecen problemas predominantemente en el caso de las par芍frasis y de la elaboraci車n de res迆menes. En ellas se observan dificultades de puntuaci車n ; de cohesi車n y coherencia textual , y distorsiones u omisiones sem芍nticas relativas a la extracci車n de las partes principales del texto y/o su reemplazo, con inadecuada disponibilidad de recursos l谷xicos y confusi車n en el tipo de registro que corresponde a la escritura. Estos resultados, coincidentes con los otros de la misma investigaci車n, de car芍cter m芍s amplio, informan sobre los problemas de un n迆mero importante de alumnos universitarios para interactuar no s車lo con textos acad谷micos, sino con textos de car芍cter general. Adem芍s conducen a interrogarse por una parte sobre la naturaleza de dichas dificultades, que parecen ligadas a problemas de producci車n, que de modo indirecto dan cuenta de dificultades en comprensi車n textual y, por la otra, a las caracter赤sticas de la ense anza universitaria en el tratamiento textual. This paper sets out to report on findings about features of task-specific reformulation observed in university students in the middle stretch of the Psychology degree course (N=58) and in a reference group of students from the degree courses in Modern Languages, Spanish and Library Studies (N=33) from the National University of La Plata (Argentina). Three types of reformulation were modeled: summary reformulation, comprehensive and productive reformulation.The study was based on a corpus of 621 reformulations rendered from different kinds of text. The versions obtained were categorised according to the following criteria: presence or absence of normative, morphosyntactic and semantic difficulties. Findings show that problems arise particularly with paraphrase and summary writing. Observation showed difficulties concerning punctuation, text cohesion and coherence , and semanti
%K comprensi車n lectora
%K reformulaci車n resuntiva
%K reformulaci車n comprensiva
%K reformulaci車n productiva
%K producci車n textual
%K reading comprehension
%K summary reformulation
%K comprehensive reformulation
%K productive reformulation
%K text production
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-88932006000100005