%0 Journal Article
%T Agencias gubernamentales internacionales y orientaci車n de carreras International governmental agencies and career guidance
%A Stuart Conger
%J Orientaci車n y Sociedad : Revista Internacional e Interdisciplinaria de Orientaci車n Vocacional Ocupacional
%D 1999
%I 
%X La OCDE (Organizaci車n Internacional para Cooperaci車n Econ車mica y Desarrollo), como muchas organizaciones internacionales y nacionales que tienen que ver con el desarrollo econ車mico, cree que la orientaci車n para la carrera tiene un rol importante para promover el desarrollo de los recursos humanos de un pa赤s. Generalmente las agencias de desarrollo econ車mico siempre recomiendan que los servicios de orientaci車n para la carrera sean fortalecidos. Sin embargo, con demasiada frecuencia no reconocen las dificultades que enfrenta el consejero en las escuelas y no dan recomendaciones espec赤ficas y claras. Pero parecen creer que la educaci車n u otras autoridades que son responsables de la orientaci車n, estar芍n de acuerdo r芍pidamente y proveer芍n m芍s recursos para la orientaci車n. Adem芍s de las agencias de desarrollo econ車mico, las agencias de desarrollo asocial y educativo tambi谷n hacen importantes recomendaciones respecto de proveer servicios de orientaci車n. La UNESCO, por ejemplo ha publicado dos informes recientes. Es interesante comparar las recomendaciones de la UNESCO y de la OCDE y notar las fuerzas relativas de cada conjunto de recomendaciones e imaginar c車mo podr赤an ser combinadas para promover cambios en las pol赤ticas y en los programas. The international Organization for Economic Cooperation and Develop-ment (OECD), like many national and international organizations concerned with economic development believes that career guidance has an important role in promoting the development of a country's human resources. (Mapping the future: Young People and career guidance OECD, 1996). Generally the economic development agencies always recommend that career guidance services should be strengthened. Too frequently, however, they do not recognize the difficulties facing counselor in the schools and do not give clear and specific recommendations, yet they appear to believe that the education or other au thorities who are responsible to guidance will quickly agree and provide more resources for guidance. In addition to economic development agencies, social and educational development agencies also make important recommendations concerning the provision of guidance services. UNESCO, for example, has published two re- cent reports (Policies and Guidelines for Educational and Vocational Guidelines for Equal Access and Opportunity for Girls and Women in Technical and Vocational Education.) It is interesting to compare the OECD and UNESCO rec- ommendations and note that the relative strengths of each set of recommenda- tions, and to imagine how they might be combined in a
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-88931999000100002