%0 Journal Article
%T Eine Geografie der Verkn¨¹pfungen: Technologienutzung im Mathematikunterricht in Mensch-Material-Netzwerken A Geography of Connections: Networks of Humans and Materials in Mathematics Classrooms Using Handheld Technology Una geograf¨ªa de conexiones: redes de humanos y materiales en salones de matem¨¢ticas utilizando tecnolog¨ªa port¨¢til
%A Thomas Hillman
%J Forum : Qualitative Social Research
%D 2011
%I FQS
%X Dieser Beitrag besch ftigt sich mit der Nutzung von Technologie f¨¹r Bildungszwecke am Beispiel der Verwendung von Taschencomputern im Mathematikunterricht. R¨¹ckgreifend auf die T tigkeitstheorie (zum Verst ndnis von Lernprozessen) und auf die Akteur-Netzwerk-Theorie (um  die Beziehung zwischen Menschen und ihrer materiellen Umwelt zu verstehen) wird die Nutzung von Taschencomputern im Mathematikunterricht zweier weiterf¨¹hrender Schulen untersucht. Es wurden Interviews und videografierte Unterrichtsbeobachtungen durchgef¨¹hrt bzw. ausgewertet, um so Muster der Beziehung zwischen Menschen und gegenst ndlicher Welt im Sinne sozio-technischer Netzwerke zu rekonstruieren. Diese Netzwerke sind, so ein zentrales Ergebnis meiner Studie, eher als verkn¨¹pfte Einheiten zu verstehen denn als Set je individueller Mensch-Material-Interaktionen. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1201121 This article examines the role of materials in education by investigating the inclusion of a handheld digital technology in mathematics classrooms. By drawing on activity theory to conceptualize learning with technology and Actor-Network theory to understand the relationships between materials and humans, the use of educational technology in two secondary school mathematics classrooms is investigated. Drawing on interviews and video-recorded classroom observation, this investigation maps the patterns of relations among humans and materials as classroom socio-technical networks adapt to the inclusion of a handheld digital technology. The results present a variety of ways that the human and material actors in classroom socio-technical networks operate as an interconnected whole rather than as a set of individual interactions.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1201121 Este articulo examina el papel de los materiales en la educaci¨®n al investigar la inclusi¨®n de tecnolog¨ªa digital port¨¢til en salones de matem¨¢ticas. Recurriendo a la teor¨ªa de la actividad para conceptualizar el aprendizaje con tecnolog¨ªa y la teor¨ªa del actor-red para comprender las relaciones entre materiales y humanos, se investiga sobre el uso de la tecnolog¨ªa educativa en dos salones de matem¨¢ticas en dos escuelas secundarias. Haciendo entrevistas y observaci¨®n video grabada en el sal¨®n de clases, esta investigaci¨®n mapea los patrones de las relaciones entre humanos y materiales como redes socio-t¨¦cnicas del sal¨®n de clases que se adaptan a la inclusi¨®n de tecnolog¨ªa digital port¨¢til. Los resultados presentan una variedad de formas en que el humano y los actores materiales en el sal¨®n de clase
%K mathematics education
%K technology
%K actor-network theory
%K materiality
%K learning
%K interviews
%K video-recorded observation
%K interaction analysis
%K activity theory
%U http://ojs-test.cedis.fu-berlin.de/fqs-test/index.php/fqs/article/view/1581