%0 Journal Article
%T Intera  es supervisor-professor: di¨¢logos de prote  o da face Supervisor-teacher interactions: dialogues for face protection
%A Simone Correia Tostes
%J Revista Brasileira de Lingu¨ªstica Aplicada
%D 2013
%I Universidade Federal de Minas Gerais
%X Partindo de uma perspectiva funcional do uso da l¨ªngua, investigamos as estrat¨¦gias lingu¨ªsticas do supervisor escolar e sua aceita  o pelos docentes. Tal estudo visa a oferecer insights sobre a modaliza  o da linguagem em intera  es profissionais. Assim, utilizamos princ¨ªpios da Teoria da Polidez (1978) aliados ¨¤ Teoria dos Atos de Fala (1962) para chegar ¨¤ rela  o inversamente proporcional entre o grau de polidez e o conte¨²do positivo dos coment¨¢rios: quanto mais polidos os coment¨¢rios, menos positivo seu conte¨²do, e vice-versa. Testes de atitude aplicados aos professores revelam alto grau de aceita  o dos coment¨¢rios tecidos pelo supervisor, o que pode indicar que alto grau de polidez e modaliza  o da linguagem em situa  es de supervis o escolar s o altamente desej¨¢veis para se alcan ar atua  es profissionais mais eficazes. Departing from a functional perspective of language use, we have investigated linguistic strategies of a school supervisor and their acceptance by teachers. Such study tries to offer insights on the modalization of language in professional interactions. Thus, we have applied principles of Politeness (1978) allied to the Speech Acts Theory (1962) to come to the conclusion there is an inverse proportion between the level of politeness and the quality of comments made: the more politeness strategies used, the less positive the comments made and vice-versa. Attitude tests reveal high level of acceptance of comments by teachers, what might indicate that more politeness and modalization of language in situations of supervision are highly desirable for more effective professional actions.
%K Estrat¨¦gias Comunicativas
%K Polidez
%K Supervisor
%K Docente
%K Communicative Strategies
%K Politeness
%K Supervisor
%K Teacher
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982013000100010