%0 Journal Article
%T Apropiaciones del pensamiento foucaultiano en la investigaci車n hist車rico-educativa Appropriations of Foucault's Thought in the Historical - Educational Research
%A Diana Milena Peˋuela Contreras
%J Folios
%D 2012
%I Universidad Pedag車gica Nacional
%X Resumen En el a o 2005, el Ministerio de Educaci車n Nacional de Colombia desarroll車 un programa a nivel nacional asumiendo los riesgos y potencias de plantear procesos de ''apropiaci車n'' de una forma de pensamiento y en el marco de la controversia que el pensamiento de Foucault ha generado en distintos campos de conocimiento, este art赤culo se propone poner en di芍logo dos de las apropiaciones que para el campo socio-educativo se han hecho del pensamiento foucaultiano en los procesos de investigaci車n hist車rico-educativa en nuestro pa赤s: la perspectiva decolonial-postcolonial y la perspectiva arqueol車gica-geneal車gica. Para ello, se realiza un an芍lisis de los puntos de sinergia y distanciamiento entre las mismas, a partir de los usos que las dos realizan del pensamiento de este fil車sofo-historiador franc谷s. Abstract Assuming the risks and benefits of the ''appropriation'' of a particular line of thought, and within the frame of the controversy that Foucault's thought has generated in different fields of knowledge, this paper seeks to put into dialogue two social-educational appropriations that have been postulated on Foucault's thought in Colombian historical-educational research: the decolonial-postcolonial and the archaeological-genealogical perspectives. Consequently, an analysis of the synergic and distant points between them is made, appealing to the uses that both perspective do of the French philosopher's historic thought.
%K Apropiaci車n
%K pensamiento foucaultiano
%K perspectiva decolonial-postcolonial
%K perspectiva arqueo-geneal車gica
%K Appropriation
%K Foucault's thought
%K decolonial-postcolonial perspective
%K archaeological - genealogical perspective
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702012000100007