%0 Journal Article
%T El discurso del profesor de ingl¨¦s universitario como instancia de develaci¨®n de su mundo cognitivo The University English Teacher¡¯s Discourse as an Unraveling Instance of his Cognitive World
%A Claudio D¨ªaz Larenas
%A Astrid Guerra Az¨®car
%J Folios
%D 2012
%I Universidad Pedag¨®gica Nacional
%X Resumen Este art¨ªculo aborda las creencias ling¨¹¨ªstico-pedag¨®gicas que se desprenden del discurso de un grupo de 30 profesores de ingl¨¦s universitarios sobre su rol en el proceso de ense anza y aprendizaje del ingl¨¦s en la universidad. Con una metodolog¨ªa cualitativa, se utilizan dos entrevistas semi-estructuradas y diarios autobiogr¨¢ficos que aportan datos que son analizados y triangulados con la t¨¦cnica del an¨¢lisis de contenido estructural y el software ATLASTI. Se estructuran 17 categor¨ªas con sus correspondientes subcategor¨ªas que desmenuzan en profundidad el rol del docente en la ense anza y aprendizaje del ingl¨¦s. Abstract This paper approaches the linguistic and pedagogical beliefs that underlie a group of 30 university teachers¡¯ discourse about their role in the English teaching and learning process in college. Through a qualitative methodology, two semi-structured interviews and autobiographical journals are used to gather the data that is analyzed and triangulated by the structural content analysis technique and the ATLASTI software. Seventeen categories and their corresponding subcategories are structured to unravel profoundly the teachers¡¯ role in the English teaching and learning.
%K Ingl¨¦s
%K creencias
%K profesores
%K entrevistas
%K universidad
%K English
%K beliefs
%K teachers
%K interviews
%K university
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702012000100002