%0 Journal Article
%T Una experiencia de formaci車n inicial de docentes de ingl谷s para la inclusi車n de las TIC en la ense anza de lenguas An Experience of Initial English Teaching Training Incorporating ICT in Language Teaching
%A Amparo Clavijo Olarte
%A Luz Mary Quintero
%J Folios
%D 2012
%I Universidad Pedag車gica Nacional
%X Resumen Este art赤culo muestra los hallazgos de un estudio realizado con un grupo de 34 estudiantes, de un programa de licenciatura en ingl谷s como lengua extranjera de una universidad p迆blica de Bogot芍, que se enfoca en la necesidad de repensar la pedagog赤a del lenguaje con el fin de promover el desarrollo de competencias en lengua extranjera y en alfabetizaci車n digital en los estudiantes. El estudio analiza la pedagog赤a utilizada en el ambiente virtual basada en: 1. proyectos colaborativos, 2. debates sobre temas generados por los estudiantes, 3. dise o y construcci車n de blogs personales y 4. creaci車n de wikis en el espacio de Schoolpedia. Los resultados muestran que la pedagog赤a propuesta, basada en proyectos colaborativos desarrollados por los estudiantes, represent車 una experiencia de aprendizaje del idioma enriquecida con la inclusi車n de TIC. De esta forma, podr赤a convertirse en un modelo para ellos como futuros docentes. Esta experiencia pedag車gica mostr車 en el curr赤culo las relaciones de complementariedad entre los saberes ling邦赤stico y tecnol車gico para la comunicaci車n, y entre los contenidos escolares y los contenidos propios del estudiante en el aprendizaje. Abstract This paper presents the results of a study developed with a group of 34 TESOL students of a public university at Bogot芍, Colombia. The study focuses on the need to rethink the pedagogy of language in order to promote the development of foreign language competencies and digital literacy among students. The study analyzes the pedagogy implemented in virtual environments, which is based on: 1. collaborative projects, 2. debates on topics proposed by students, 3. design and development of personal blogs, and 4. creations of wikis in Schoolpedia. The results show that the pedagogy based on collaborative projects developed by students turned out to be an enriched learning experience with the inclusion of ICT; thus, this pedagogy could become a model for TESOL students future teaching practice. The inclusion of this pedagogical experience into the curriculum also showed complementary relationships between teaching contents and students' personal interests, which have consequences to learning.
%K Formaci車n de docentes
%K inclusi車n de las TIC
%K pedagog赤a por proyectos
%K Teaching training
%K ICT inclusion
%K project pedagogy
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702012000200003