%0 Journal Article
%T Experimentaci¨®n de una propuesta did¨¢ctica para el aprendizaje funcional del n¨²mero natural en Educaci¨®n Infantil
%A Marta Rada Cimorra
%J Edma 0-6 : Educaci¨®n Matem¨¢tica en la Infancia
%D 2013
%I Grupo Complutense de Investigaci¨®n en Did¨¢ctica de las Matem¨¢ticas
%X Esta propuesta para el aprendizaje del conteo ha sido realizada en un aula de alumnos de 4 a os con el objetivo de ir m¨¢s all¨¢ de las t¨¦cnicas habituales que se utilizan en las aulas de Educaci¨®n Infantil para trabajar las matem¨¢ticas. Siguiendo la Teor¨ªa de Situaciones Did¨¢cticas y la Teor¨ªa Antropol¨®gica de lo Did¨¢ctico, en este procedimiento el maestro es un mero expositor de actividades a realizar; ser¨¢n los alumnos los que busquen t¨¦cnicas matem¨¢ticas ¨®ptimas y se den cuenta de sus ¨¦xitos y errores, de esta manera no se obstaculiza su desarrollo del pensamiento matem¨¢tico. Empezamos con juegos din¨¢micos y atractivos para los ni os que les animan a utilizar diferentes t¨¦cnicas matem¨¢ticas, desde el conteo hasta la utilizaci¨®n de mensajes con cifras escritas entre compa eros. De esta manera los alumnos aprenden a utilizar los n¨²meros de una manera funcional y aplicable a su d¨ªa a d¨ªa.Experimenting an educational proposal for the functional learning of natural numbers in Early Childhood Education. This proposal for the learning of counting was carried out in a classroom of students aged four, with the goal of going beyond standard teaching techniques used in kindergarten classrooms for the learning of mathematics. Following the Theory of Didactic Situations and the Anthropological Theory of Didactics, the teacher is merely an expositor of tasks to do, and the students must seek optimal mathematical techniques and verify their successes and failures, so not hindered their development of mathematical thinking. We started with dynamic and attractive games for children that encourage them to use different mathematical techniques from counting to the use of written messages between peers. In this way, students learn to use numbers in a functional way and applicable to their daily lives.
%K Educaci¨®n Infantil
%K Matem¨¢ticas
%K Conteo
%K Teor¨ªa de Situaciones Did¨¢cticas
%K Teor¨ªa Antropol¨®gica de lo Did¨¢ctico
%K Early Childhood Education
%K Mathematics
%K Counting
%K Theory of Didactical Situations in Mathematics
%K Anthropological Theory of Didactics
%U http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/download/28/37