%0 Journal Article
%T Hacia la alfabetizaci¨®n num¨¦rica en Educaci¨®n Infantil: algunos avances en Chile y Espa a
%A Claudia Coronata
%A Angel Alsina
%J Edma 0-6 : Educaci¨®n Matem¨¢tica en la Infancia
%D 2012
%I Grupo Complutense de Investigaci¨®n en Did¨¢ctica de las Matem¨¢ticas
%X En este art¨ªculo se revisan en primer lugar los principales referentes internacionales contempor¨¢neos sobre la adquisici¨®n de conocimientos num¨¦ricos en la etapa de Educaci¨®n Infantil. En segundo lugar se analizan las instrucciones curriculares de dos pa¨ªses de habla hispana -uno latinoamericano (Chile) y otro europeo (Espa a)- para determinar en qu¨¦ medida se asumen los referentes internacionales y a la vez contrastar los curr¨ªculums de ambos pa¨ªses. Finalmente se presenta una propuesta de intervenci¨®n en el aula que parte de la combinaci¨®n entre diferentes contextos de aprendizaje y los procesos matem¨¢ticos para indagar en las pr¨¢cticas docentes m¨¢s ajustadas y eficaces para favorecer la alfabetizaci¨®n num¨¦rica de los ni os de las primeras edades.Towards numeracy in Early Childhood Education: Some advances in Chile and SpainABSTRACTThis article reviews the main contemporary international references on numerical knowledge acquisition in the kindergarten stage. Secondly it analyzes the instructions curricular in two countries-one Spanish-speaking Latin America (Chile) and one European (Spain) - to determine the extent to assume international benchmarks while comparing the curricula of both countries. Finally, it presents a proposal for intervention in the classroom that the combination of different learning contexts and processes to investigate mathematical teaching practices and most effective in promoting and numeracy of children from the earliest ages.
%K Alfabetizaci¨®n num¨¦rica
%K curr¨ªculum de matem¨¢ticas
%K pr¨¢ctica matem¨¢tica
%K Educaci¨®n Infantil
%K Numeracy
%K mathematics curriculum
%K math practice
%K Early Childhood Education.
%U http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/download/11/21