%0 Journal Article
%T APRENDIENDO A ARGUMENTAR: AN芍LISIS DEL USO DE MARCAS ENUNCIATIVAS EN CARTAS INFANTILES LEARNING TO WRITE ARGUMENTATIVE TEXTS: ANALYSIS OF MARKS OF ENUNCIATION IN CHILDREN'S LETTERS
%A VER車NICA S芍NCHEZ ABCHI
%A MAR赤A LUISA SILVA
%J RLA : Revista de Ling邦赤stica Te車rica y Aplicada
%D 2011
%I Universidad de Concepci車n
%X Este art赤culo estudia el impacto de la intervenci車n did芍ctica en el empleo de marcas enunciativas en cartas de solicitud, escritas por ni os hablantes de espa ol de 3er grado de primaria, de C車rdoba, Argentina. Las cartas fueron producidas en el marco de una secuencia did芍ctica, organizada en m車dulos de ejercicios, que atendi車 a mejorar ciertas competencias discursivas involucradas en la escritura de este g谷nero. Las actividades planificadas no contemplaron, en ninguna instancia, la ejercitaci車n sobre marcas enunciativas. El an芍lisis compar車 las marcas enunciativas de las producciones iniciales y finales. Los resultados permiten comprender el uso infantil de esas marcas ling邦赤sticas como parte del conocimiento procedural que los ni os poseen sobre las relaciones entre a) 赤temes ling邦赤sticos, b) g谷nero textual, c) niveles de adecuaci車n a la situaci車n comunicativa y d) variaciones de registro. Asimismo, las dificultades se analizan como indicadores de la incidencia que la situaci車n de enunciaci車n tiene en el conjunto de los elementos ling邦赤sticos del texto. Finalmente, se discuten las implicancias did芍cticas del estudio. This article studies the impact of didactic intervention on the usage of marks of enunciation, in application letters written by Spanish speaking children, from 3rd grade of primary education, from C車rdoba, Argentina. The letters were produced in the frame of a didactic sequence with a series of activities organized in modules. The sequence aimed to improve discourse competences involved in the writing of this discursive genre. The marks of enunciation of initial and final productions were compared. The results suggest that the usage of these linguistic marks can be considered as a part of children procedural knowledge about the relations between a) linguistic issues, b) textual genre, c) adaptation levels to the communicative situation and d) register variations. The difficulties observed were also analyzed as signs that show the incidence of the enunciative situation and their communicative parameters on the linguistic units of the text. Finally, the didactic implications are discussed.
%K Marcas enunciativas
%K textos argumentativos
%K producci車n escrita
%K secuencia did芍ctica
%K Marks of enunciation
%K argumentative texts
%K written production
%K didactic sequence
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832011000200007