%0 Journal Article
%T Factores asociados al rendimiento acad¨¦mico en alumnos de la Facultad de Medicina: estudio de seguimiento a un a o
%A Ingrid Vargas
%A Claudia Ram¨ªrez
%A Jos¨¦ Cort¨¦s
%A Aurora Farf¨¢n
%J Salud mental
%D 2011
%I Instituto Nacional de Psiquiatr¨ªa
%X El estudio y an¨¢lisis de los factores relacionados con el desempe o escolar de los estudiantes de Medicina contin¨²a siendo un tema de inter¨¦s, ya sea con fines de selecci¨®n o para el establecimiento de estrategias o intervenciones de apoyo para los alumnos. El prop¨®sito de este estudio fue identificar la influencia que ten¨ªan las diferentes caracter¨ªsticas de un grupo de estudiantes del Programa de Alta Exigencia Acad¨¦mica (PAEA) al finalizar el primer a o de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional Aut¨®noma de M¨¦xico (UNAM) en su rendimiento escolar. Material y m¨¦todos En este art¨ªculo se presenta el seguimiento a un a o de una cohorte de alumnos del PAEA inicialmente estudiada a su ingreso a la Facultad de Medicina de la UNAM. En total se estudiaron 94 alumnos (48 hombres, 46 mujeres), con una media de edad de 18.3 a os. Las variables evaluadas fueron: desempe o acad¨¦mico, factores sociodemogr¨¢ficos, trayectoria acad¨¦mica, rasgos de personalidad, pensamiento abstracto, pensamiento creativo, trastorno mental. Estas se midieron a trav¨¦s del Inventario Multif¨¢sico de la Personalidad Minnesota-2 (MMPI-2), la sub-escala de razonamiento abstracto del Test de Aptitudes Diferenciales (DAT); una entrevista semi-estructurada, la prueba figural del test de Pensamiento Creativo de Torrance, y la Mini-entrevista Neuropsiqui¨¢trica Internacional (MINI). Para el an¨¢lisis estad¨ªstico se emplearon ANOVA, modelos de regresi¨®n lineal m¨²ltiple por pasos hacia atr¨¢s, correlaciones bivariadas y an¨¢lisis de clusters. Resultados El Examen General de Conocimientos se present¨® como el ¨²nico predictor significativo tanto para el promedio final de todas las asignaturas por separado, como para el promedio final general. Caracter¨ªsticas del pensamiento creativo (como la fluidez) o de los rasgos de personalidad (como la escala de Man¨ªa del MMPI-2) se mostraron como predictores significativos para el promedio final de la mayor¨ªa de las materias, sin embargo no fueron constantes en todas. Anatom¨ªa (r=859), biolog¨ªa del desarrollo (r=852), bioqu¨ªmica (r=.893) y biolog¨ªa celular y tisular (r=.889) fueron asignaturas cuyo promedio tuvo una correlaci¨®n elevada con el promedio final general; mientras que salud p¨²blica (r=.696) y psicolog¨ªa m¨¦dica (r=.670) presentaron una correlaci¨®n moderada, y el puntaje de pensamiento abstracto (r=.029) no tuvo ninguna correlaci¨®n con el mismo. Se realiz¨® una comparaci¨®n entre las mediciones (inicial y un a o despu¨¦s) del MMPI-2 y se observ¨® que exist¨ªa un patr¨®n de constancia entre las mediciones y todas las correlaciones resultaron significati
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58221317002