%0 Journal Article
%T LA MEDICI¨®N DE LA CONCIENCIA METAPRAGM¨¢TICA DE LOS NI OS: RESOLVIENDO LA AMBIG¨¹EDAD EN LA COMPRENSI¨®N ORAL MEASUREMENT OF METAPRAGMATIC CONSCIENCE IN CHILDREN: RESOLVING AMBIGUITY IN ORAL COMPREHENSION
%A NINA CRESPO ALLENDE
%J RLA : Revista de Ling¨¹¨ªstica Te¨®rica y Aplicada
%D 2009
%I Universidad de Concepci¨®n
%X La conciencia metapragm¨¢tica es aquella que posibilita al sujeto discriminar y relacionar los est¨ªmulos ling¨¹¨ªsticos y no ling¨¹¨ªsticos de un enunciado (Gombert, 1992). Es fundamental para la comunicaci¨®n eficiente y su desarrollo es tard¨ªo, ya que emerge en la edad escolar. Las investigaciones para pesquisarla han incluido pruebas de laboratorio con pocos sujetos, pero no hay estudios que permitan describirla con poblaciones mayores. Considerando estos antecedentes y en el marco de un proyecto que busca indagar sobre la oralidad tard¨ªa y la lecto-escritura, este art¨ªculo muestra y fundamenta el dise o de un software multimedia, denominado Conciencia Metapragm¨¢tica (CMP) que se aplic¨® a una muestra de 103 ni os y ni as de 8 a os de edad promedio. Su elaboraci¨®n ha tomado en cuenta tres pruebas t¨ªpicas de conciencia metapragm¨¢tica: el referente ambiguo, las instrucciones ambiguas (Flavell, 1993) y el di¨¢logo observado (Gombert, 1992). El an¨¢lisis estad¨ªstico de los resultados ha permitido concluir que el instrumento tiene alta confiabilidad (0,88 seg¨²n el Alpha de Cronbach). Los resultados revelan mayor dificultad en el ¨ªtem Referente Ambiguo, seguido por Instrucciones Ambiguas y Di¨¢logo Observado, dado que en ellos la relaci¨®n contexto y mensaje ling¨¹¨ªstico es diferente. Las respuestas epi y metapragm¨¢tica se dan juntas y s¨®lo var¨ªa su frecuencia, indicando as¨ª que el paso de unas a otras ocurre en fases recursivas, m¨¢s que en etapas determinadas. Adem¨¢s, a los 8 a os las respuestas me-tapragm¨¢ticas son escasas, ser¨¢ necesario ver si existe un aumento en estudiantes de cursos superiores de B¨¢sica y de Educaci¨®n Media para describir su desarrollo ontogen¨¦tico. Metapragmatic conscience enables a person to discriminate and relate linguistic and non-linguistic stimuli of an utterance (Gombert, 1992). It is essential in effective communication and its development occurs late because it emerges in school age. Research that has looked at metapragmatic conscience has included laboratory tests with a few participants, but there is no research that has employed greater populations to describe it. Given these data and within the framework provided by a project that seeks to investigate both late orality and the development of reading and writing, this paper informs about the design of some multimedia software, called Metapragmatic Conscience (MPC) that was applied to 103 boys and girls of, on average, eight years of age. Its design included three typical tests on metapragmatic conscience: Ambiguous Referent, Ambiguous Instructions (Flavell, 1993) and Observed Dialo
%K Metaling¨¹¨ªstica
%K metapragm¨¢tica
%K desarrollo oral tard¨ªo
%K conciencia meta-pragm¨¢tica
%K CMP
%K Metalinguistics
%K metapragmatics
%K late oral development
%K metapragmatic conscience
%K MPC
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832009000200005