%0 Journal Article
%T 论1—2岁儿童对颜色的认知
%A 李忠忱
%J 心理科学进展
%D 1988
%I 
%X 本文是通过教育心理实验,探讨1—2岁儿童在早期教育条件下,认识颜色的潜在能力和心理依据;探讨儿童早期认识颜色在其心理发展中的意义。研究结果表明:儿童色觉的良好发展是认识颜色的前提,第二信号系统初始形成、理解颜色名称的概括性是认识颜色的第一步;而把颜色特征与其相匹配的名称准确、巩固地联系起来则是认识颜色的关键。在特定的早期教育中,儿童在13个月时能认识各种基本色和黑白色,24个月时能认识16种颜色,儿童早期认识了颜色,提高了感知水平;促进了视觉表象的发展;因而加速了具体形象思维的形成和发展。
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=FAB1670F77CCC8EC7D836E0D41B12069&aid=29BE5B22CC4A3D690374294887028FE0&yid=0702FE8EC3581E51&vid=B31275AF3241DB2D&iid=0B39A22176CE99FB&sid=E44E40A2398D4F2A&eid=06EA2770E96C5402&journal_id=1671-3710&journal_name=心理科学进展&referenced_num=0&reference_num=0