%0 Journal Article
%T Cognitive Development of Distinctions between Plants and Nonliving Objects in Terms of Reproduction in 4- to 7- Year-Olds<br>4～7岁儿童依据对繁殖的朴素理解区分植物和非生物的认知发展
%A Zhang Lijin
%A Fang Fuxi
%A <br>张丽锦
%A 方富熹
%J 心理学报
%D 2006
%I 
%X 以152名4~7岁儿童为被试,采用访谈和判断选择任务探查他们对植物繁殖的认知。结果发现,①4~7岁儿童对植物繁殖的认知可分为不理解、部分理解和确切理解三种水平,儿童在入学后7岁能依据对植物繁殖的朴素理解区分植物与非生物;②通过降低材料难度和任务形式要求的难度,可以有效地发掘年幼儿童的认知潜能,即大部分6岁学前儿童就能够理解植物繁殖;③任务难度的改变对处于部分理解水平的5、6儿童影响更为显著:使他们在选择任务上的认知成绩优于访谈任务,对有明显果实和种子植物的认知优于无明显果实和种子植物的认知。
%K preschoolers
%K naive theory of biology
%K reproduction<br>学前儿童
%K 朴素生物学理论
%K 繁殖
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=1EE72F392B87F45015B3CA6D9A7AFA6F&aid=956A196B4B341A05&yid=37904DC365DD7266&vid=16D8618C6164A3ED&iid=B31275AF3241DB2D&sid=8AD9BBE1FAF6BB78&eid=9596F7248FB5796B&journal_id=0439-755X&journal_name=心理学报&referenced_num=0&reference_num=26