%0 Journal Article
%T 耳聋儿童
%A 张宁生
%J 心理科学进展
%D 1985
%I 
%X 对耳聋儿童发展和教育的研究工作,向来甚为薄弱。但是,近年来出现了一股有助于更好地教育耳聋者和听力有困难者的热潮和积极研究的倾向。如1981年1月在罗马举行的国际会议上,美国加劳德特聋人学院院长爱德华·梅里尔所作的报告中,用“混乱的过去令人鼓午的现在”描绘了聋童教育的状况。在每一种与耳聋有关的专业学科里,因为存在着不同的理论,以至给一个简单的概念下定义也是不容易的。耳科学家所关心的是耳损伤的部位或病理,而听力学家所关心的是对于听觉刺激的个别反应以及为有利于交际而需要扩大的刺激总量。另一方面,心理学家
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=FAB1670F77CCC8EC7D836E0D41B12069&aid=F2365C5649164183174FF342A1B9921B&yid=74E41645C164CD61&vid=38B194292C032A66&iid=CA4FD0336C81A37A&journal_id=1671-3710&journal_name=心理科学进展&referenced_num=0&reference_num=0