%0 Journal Article
%T 分步掌握学习的时间代价
%A M.Arlin
%A J.Webster
%A 管之江
%A 夏钟丽
%J 心理科学进展
%D 1984
%I 
%X 由于布卢姆(Bloom 1971a,1976)和布洛克(Block 1971,1974)的研究和论述,分步掌握学习是一种教学程序,它是把学习层次分成一些单元,要求学生在开始学习下一个单元前先掌握上一个单元。掌握程度通常由单元测验决定,学生必须以高水平成绩如85％通过测验。布卢姆(1971a,1976)认为,依靠分步掌握学习这种程序,能够使教学效果达到均等的程度。大多数学生能够 (1)在高度熟练水平上达到相似的学习程度,(2)花费相似的时间量。布洛克对分步掌握学习研究的述评(Block 1971,1974;布洛克和伯恩斯,1976)趋向于支持布卢姆的论断,即分步掌握学习策略能使大约80％学生的成绩达到非分步掌握学习中20％的最好成绩水平。
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=FAB1670F77CCC8EC7D836E0D41B12069&aid=B96AEF959C015EFE061B02F001803C6C&yid=36250D1D6BDC99BD&vid=0B39A22176CE99FB&iid=0B39A22176CE99FB&sid=BC12EA701C895178&eid=340AC2BF8E7AB4FD&journal_id=1671-3710&journal_name=心理科学进展&referenced_num=0&reference_num=0