%0 Journal Article
%T 小学中、高年级学生识别汉语成语的信号检测论分析
%A 叶一舵
%J 心理学报
%D 1985
%I 
%X 本实验结果表明,被试识别音同、义同、形近三类成语材料有不同的效果。形近的识别最差,音同与义同只有在同一成语中共同存在,才容易混淆。四种识记方法相比,字形识记的识别效果最好,一般识记最差,意义识记和读音识记随年级不同而不同。在识记方法与材料性质相一致时,三年级被试都识别较差,而五年级被试使用字形识记对各种材料都识别较好,并且意义识记的识别效果显著提高。
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=1EE72F392B87F45015B3CA6D9A7AFA6F&aid=98381631A6535F929FAB059F93F5276A&yid=74E41645C164CD61&vid=13553B2D12F347E8&iid=CA4FD0336C81A37A&sid=7E8E8B150580E4AB&eid=39EEF47180459690&journal_id=0439-755X&journal_name=心理学报&referenced_num=0&reference_num=0