%0 Journal Article
%T 在速視条件下儿童辨認汉字字形的試探性研究——Ⅰ.字体大小照明条件和呈現及反应方式对辨认时間的影响
%A 曹傳詠
%A 沈曄
%J 心理学报
%D 1963
%I 
%X 前言 本文作者之一在1959年的調查研究中曾根据当时获得的統計資料,說明字形掌握是小学低年級識字教学的关鍵性环节之一。近年来,通过教学改革的实践,总結出一系列比較有效的教学方法,識字教学的貭量已有一定的提高。与此同时,心理学工作者結合教学也进行了不少識字教学的教学实驗,累积了相当丰富的資料。但在实践方面,对教材
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=1EE72F392B87F45015B3CA6D9A7AFA6F&aid=70FE44E1D59BFF5955977861E876C5A2&yid=49BEA5698E310F48&vid=5D311CA918CA9A03&iid=38B194292C032A66&sid=2001E0D53B7B80EC&eid=987EDA49D8A7A635&journal_id=0439-755X&journal_name=心理学报&referenced_num=0&reference_num=0