%0 Journal Article
%T 学前儿童分类能力的初步实验研究
%A 方富熹
%A 方格
%J 心理学报
%D 1986
%I 
%X 本研究结果表明:通过突出类的共同知觉属性以及指导语上对总类的强调、计数活动等能促进学前儿童解决类包含任务;如简化任务要求,仅提供熟悉的有限刺激物让儿童分类,即使3,4岁儿童也能按一定的类别标准分类,从而表现出初步的分类能力。
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=1EE72F392B87F45015B3CA6D9A7AFA6F&aid=E3E9C4113E78EB26BFA842D6FECC4C02&yid=4E65715CCF57055A&vid=2A8D03AD8076A2E3&iid=0B39A22176CE99FB&sid=F4B561950EE1D31A&eid=E514EE58E0E50ECF&journal_id=0439-755X&journal_name=心理学报&referenced_num=5&reference_num=0