%0 Journal Article
%T 3─6岁儿童层级类概念发展的实验研究
%A 樊艾梅
%A 李文馥
%J 心理学报
%D 1995
%I 
%X 以３－６岁儿童为被试，以７个常见物体种类的图片为实验材料，按概念水平（基本类概念及上级类概念）以及选择图与目标图的感知相似程度（高、中、低）将实验材料分为四种类型，对３－６岁儿童层级类概念的发展过程进行了研究。结果表明：（１）３岁幼儿已能按基本类概念标准进行正确的种类匹配；对于上级类概念，３－５岁儿童的匹配能力尚较差，６岁基本达到掌握水平。（２）实验材料的感知相似程度对３－５岁儿童的上级类概念匹配操作有显著性影响，６岁儿童才摆脱了这种制约作用。
%K 3-6岁
%K 儿童
%K 基本类概念
%K 上级类概念
%K 匹配
%K 感知
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=1EE72F392B87F45015B3CA6D9A7AFA6F&aid=08C3C0B9E93F9D04091D8CE7D3C81532&yid=BBCD5003575B2B5F&vid=D3E34374A0D77D7F&iid=CA4FD0336C81A37A&sid=D3E34374A0D77D7F&eid=933658645952ED9F&journal_id=0439-755X&journal_name=心理学报&referenced_num=4&reference_num=0