%0 Journal Article
%T 小学低年級儿童掌握算术可逆推理与思維的灵活性
%A 吕静
%A 汪文鋆
%A 郑月旦
%J 心理学报
%D 1964
%I 
%X 在前一个研究中,发現小学低年級儿童在解答算术加減法应用題时,常常根据題目中个别文字,如“多”或“少”来做加或减;对某种类型的題目稍加变化就不会解答。針对这些現象,我們曾采用加強可逆对比的教学实驗,以提高儿童思維的灵活性。关于加強可逆对比教学能否提高思維的灵活性,这不仅具有理論意义,而且还有实践意义,因为它涉及到算术教材教法的問題。在算术概念中有着成对相反的概念,对这些概念采取同时可逆
%U http://www.alljournals.cn/get_abstract_url.aspx?pcid=C94E3F05CFD5644C9DAA97BEB9148D4784B6B22E64D84F4E&jid=1EE72F392B87F45015B3CA6D9A7AFA6F&aid=633A7820F8604437&yid=29B68C6EE36B014B&vid=9CF7A0430CBB2DFD&iid=38B194292C032A66&sid=42425781F0B1C26E&eid=F4B561950EE1D31A&journal_id=0439-755X&journal_name=心理学报&referenced_num=0&reference_num=0