%0 Journal Article
%T Los ideogramas como estrategia did芍ctica exitosa en la asignatura introducci車n a la filosof赤a
%A Rada
%A Dora
%J Investigaci車n y Postgrado
%D 2010
%I Scientific Electronic Library Online
%X el trabajo se desarroll車 en un ambiente de modalidad mixta en una secci車n del semestre i-2007 del centro de atenci車n caracas-instituto de mejoramiento profesional del magisterio-upel. la estrategia ideogr芍fica permiti車 reportar el aprendizaje de contenidos de la asignatura introducci車n a la filosof赤a. la instrucci車n presencial se dispuso en cinco sesiones. por correo electr車nico, las 31 participantes reportaron sus lecturas a trav谷s del uso de ideogramas (mapas mentales o conceptuales, esquemas, redes). para el an芍lisis se utiliz車 la diferenciaci車n progresiva seleccionando y comparando las creaciones de 8 participantes (39%). finalmente se escogieron 2 con las calificaciones m芍s altas y 2 con las m芍s bajas. quienes elaboraron estrategias ideogr芍ficas con conectores relevantes construyeron aprendizajes significativos. posiblemente, los ideogramas se constituyeron en una estrategia did芍ctica exitosa para enriquecer los aprendizajes y propiciar el desplazamiento cognitivo de las participantes hacia reflexiones filos車ficas b芍sicas relacionadas con las escuelas donde laboraban.
%K ideograma
%K estrategia did芍ctica
%K enriquecimiento del aprendizaje
%K desplazamiento cognitivo.
%U http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1316-00872010000200003&lng=en&nrm=iso&tlng=es