%0 Journal Article
%T Forma  o continuada de professores: a quest o psicossocial
%A Gatti Bernardete A.
%J Cadernos de Pesquisa
%D 2003
%I Funda??o Carlos Chagas
%X Mentores e implementadores de programas ou cursos de forma  o continuada, que visam a mudan as em cogni  es e pr¨¢ticas, t¨ºm a concep  o de que, oferecendo conte¨²dos e trabalhando a racionalidade dos profissionais, produzir o a partir do dom¨ªnio de novos conhecimentos mudan as em posturas e formas de agir. Essa concep  o ¨¦ muito limitada e n o corresponde ao que ocorre nesses processos formativos. Os conhecimentos s o incorporados ou n o, em fun  o de complexos processos n o apenas cognitivos, mas socioafetivo e culturais. Essa ¨¦ uma das raz es pelas quais tantos programas que visam a mudan as cognitivas, de pr¨¢ticas, de posturas, mostram-se inefetivos. O objetivo deste trabalho ¨¦ analisar em que condi  es podem ocorrer mudan as profissionais e pessoais como resultado de um programa de forma  o em servi o de professores. Toma-se como caso-refer¨ºncia um programa desenvolvido pelo Minist¨¦rio da Educa  o - Proforma  o -, que visa prover a forma  o de docentes em exerc¨ªcio em regi es menos desenvolvidas do pa¨ªs, docentes estes que lecionam nas escolas de ensino fundamental (1a a 4a s¨¦ries) sem nenhuma forma  o para o magist¨¦rio.
%K FORMA  O CONT¨ªNUA
%K FORMA  O DE PROFESSORES
%K FORMA  O DE PROFESSORES EM EXERC¨ªCIO
%K PROFORMA  O
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742003000200010