%0 Journal Article
%T Forma  o continuada de professores: experi那ncias em alguns pa赤ses
%A Luis Eduardo Alvarado Prada
%A Jim Kyle
%A C谷lia Maria Ribeiro
%A Sidney Reinaldo da Silva
%A Rosina Duarte
%J ETD : Educaˋˋo Tem芍tica Digital
%D 2001
%I Universidade Estadual de Campinas
%X Este 谷 um estudo de experi那ncias de forma  o continuada de professores em servi o do Brasil, Chile, Col mbia e Espanha, no qual foram realizadas visitas de observa  o aos pa赤ses mencionados, coletados documentos de n赤vel nacional, relacionados com a educa  o e especificamente com a forma  o continuada de professores. Dentre estes 迆ltimos documentos, se privilegiaram os concernentes 角s experi那ncias como: o Programa de Educa  o Continuada PEC do Estado de S o Paulo, Brasil; as 5000 id谷ias e os professores no estrangeiro do Chile; o Projeto Educativo Institucional PEI da Col mbia; os Centros de Professores e de Recursos CEPR da Espanha. S o analisadas informa  es de car芍ter geral, em rela  o com pol赤ticas educacionais de cada pa赤s e de ambitos maiores como Am谷rica Latina: o Chile, a Col mbia e o Brasil e a Comunidade Econ mica Europ谷ia para o caso da Espanha. Em geral, as pol赤ticas de forma  o continuada de professores s o similares em seus objetivos, prop車sitos e metodologias, o mais comum 谷 delegar esta forma  o 角s universidades, mas estas n o conseguem resolver necessidades e interesses de forma  o dos professores do ensino m谷dio. Por谷m, o problema n o est芍 centrado apenas nas pr芍ticas das universidades, mas tamb谷m no sistema educativo como um todo e nas diversas institui  es sociais. Existem numerosas experi那ncias, com riqueza de conhecimentos, em cada pa赤s que podem ser aproveitadas para gerar outras novos a partir das aprendizagens que surgem de seus contrastes. Este es um estudio de experiencias de formaci車n continua de profesores en servicio de Brasil, Chile, Colombia y Espa a, para lo cual, fueron realizadas visitas de observaci車n a los paises mencionados, buscados documentos de nivel nacional, relacionados con educaci車n y espec赤ficamente con los la formaci車n continuada de profesores. Dentro de estos 迆ltimos documentos, se privilegiaron los concernientes a experiencias como: el Programa de Educaci車n Continuada PEC del Estado de S o Paulo, Brasil; las 5000 ideas y los maestros en el extranjero en Chile; el Proyecto Educativo Institucional PEI de Colombia; los Centros de Maestros y de Recursos CEPR de Espa a. Fuerr車n analizadas informaciones de car芍cter generale, en relaci車n con las pol赤ticas educativa de cada pais y de 芍mbitos mayores como: el de Am谷rica Latina para o Chile, Colombia y Brasil y el de la Comunidad Econ車mica Europea para el caso de Espa a. En general, las pol赤ticas de formaci車n continua de profesores son similar en sus objetivos, prop車sitos y metodolog赤as, lo m芍s com迆n es delegar esta formaci車n a las universidades, pero estas no cons
%K Professores
%K Forma  o continuada
%K Educa  o
%K Capacita  o
%K Professor
%K Formaci車n continuada
%K Educaci車n
%K Capacitaci車n
%U http://www.fae.unicamp.br/etd/viewarticle.php?id=361&layout=abstract