%0 Journal Article
%T La planificaci車n por competencias en la reforma de Bolonia de la educaci車n superior: un an芍lisis cr赤tico/A planifica  o por compet那ncias a reforma de Bolonha da educa  o superior: uma an芍lise cr赤tica
%A Antonio Bol赤var
%A Carmen C谷lia Barradas Correia Bastos
%A Jos谷 Dias Sobrinho
%A M芍rio Luiz Neves de Azevedo
%J ETD : Educaˋˋo Tem芍tica Digital
%D 2007
%I Universidade Estadual de Campinas
%X Este trabajo analiza la dimensi車n curricular y did芍ctica, m芍s que la estructural, de la reforma de Bolonia. Se describen las principales l赤neas y orientaciones de la planificaci車n del curr赤culum y la ense anza seg迆n el Proceso de Convergencia de Bolonia, pensando que puede ofrecer una oportunidad institucional para mejorar la docencia en la Universidad, a condici車n de no limitarse a cambios estructurales, para lo que debe incidir en mudar la propia mentalidad y cultura establecida. M芍s particularmente, se realiza un an芍lisis cr赤tico del papel que juegan las competencias en el proceso de planificaci車n, tanto en el modelo adoptado (Proyecto Tuning), como por la subordinaci車n al perfil profesional y su vinculaci車n con el mercado laboral. Desde un abordaje cr赤tico se defiende que, si bien la Universidad debe preparar para el ejercicio profesional, ello no puede suponer desde ar otras dimensiones de la Educaci車n Superior. Este trabalho analisa a dimens o curricular e did芍tica, mais do que a estrutural, da reforma de Bolonha. Descrevem-se as principais linhas e orienta  es da planifica  o do curr赤culo e do conhecimento segundo o Processo de Converg那ncia de Bolonha, pensando que se pode oferecer uma oportunidade institucional para melhorar a doc那ncia da Universidade. Para que isto aconte a, a condi  o 谷 de que o processo n o se limite a cambios estruturais, mas sim o que deve incidir em mudar a pr車pria mentalidade e cultura estabelecida. Mais particularmente, se realiza uma analise critica do papel que se julgam as compet那ncias do processo de planifica  o, tanto no modelo adaptado (Prometo Tuning), como pela subordina  o do perfil profissional, e sua vincula  o com o Mercado de Trabalho. Desde uma abordagem critica se defende que a Universidade deve preparar para o exerc赤cio profissional, e isto n o pode supor desdenhar outras dimens es da Educa  o Superior. Keywords Processo de Bolonia --- Planificaci車n educacional --- Competencias --- Perfil profesional --- Proyecto tuning --- Reforma de Bolonha --- Planifica  o educacional --- Compet那ncias --- Perfil profissional --- Projeto tuning
%K Processo de Bolonia
%K Planificaci車n educacional
%K Competencias
%K Perfil profesional
%K Proyecto tuning
%K Reforma de Bolonha
%K Planifica  o educacional
%K Compet那ncias
%K Perfil profissional
%K Projeto tuning
%U http://www.fae.unicamp.br/etd/viewarticle.php?id=157&layout=abstract