%0 Journal Article
%T Proceso de Bolonia (VI): aprendiendo comunicaci車n para la salud en el Grado de Medicina Bologna Process (VI): learning health communication in medical undergraduate
%A Francesc Borrell-Carri車
%A Xavier Cl豕ries
%A David Paredes-Zapata
%A Josep Mar赤a Borr芍s-Andr谷s
%J Educaci車n M谷dica
%D 2012
%I Fundaci車n Educaci車n M谷dica
%X La comunicaci車n forma parte de la actividad cl赤nica y en ocasiones determina el 谷xito o fracaso del proceso asistencial. Sin embargo, no ha sido reconocida en los planes de estudio del Estado espa ol hasta muy recientemente, sobre todo con el impulso del llamado 'Plan Bolonia'. En el a o 2009 se aprob車 en la Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona un nuevo plan docente que propon赤a incorporar la ense anza de la comunicaci車n en las materias cl赤nicas y precl赤nicas, contabilizando entre 3 y 6 cr谷ditos europeos (ECTS), como competencia transversal. El presente art赤culo aborda el dise o de esta competencia, los pros y contras, c車mo se inserta en diferentes asignaturas y c車mo puede evaluarse. Communication is part of the clinical activity and sometimes determines the healthcare success or failure. However it has not been recognized in the Spanish curricula until recently, in the context of the so called Plan Bologna. In 2009 a new teaching plan was approved at Medical School of Barcelona University which intended to incorporate communication in clinical and preclinical areas (3-6 ECTS). In this article we explain pros and cons to introduce communication not as a subject, but as a competency, how can be integrated in different subjects and how can be evaluated.
%K Comunicaci車n
%K Ense anza del Grado de Medicina
%K M谷todos docentes
%K Communication
%K Teaching methods
%K Undergraduate medical education
%U http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132012000400004