%0 Journal Article
%T L¡¯orthographe du fran ais. Ce qu¡¯en pensent les formateurs et futurs formateurs
%A Dister Anne
%A Moreau Marie-Louise
%J SHS Web of Conferences
%D 2012
%I 
%R 10.1051/shsconf/20120100192
%X Depuis 1900 au moins, la r¨¦forme de l¡¯orthographe du fran ais parait ¨ºtre en tout temps une question d¡¯actualit¨¦. On ne peut ¨ºtre qu¡¯impressionn¨¦ par le nombre de commissions, projets, ¨¦tudes, publications, p¨¦titions, recommandations officielles... centr¨¦s sur cette th¨¦matique. L¡¯¨¦poque actuelle semble m¨ºme marqu¨¦e par une certaine acc¨¦l¨¦ration, dont le point de d¨¦part pourrait ¨ºtre la publication au Journal officiel fran ais, le 6 d¨¦cembre 1990, des   rectifications orthographiques  . Toutes les publications scientifiques d¨¦di¨¦es ¨¤ cette question font ¨¦tat des difficult¨¦s que rencontrent les francophones dans l¡¯¨¦criture de leur langue. Beaucoup de ces travaux tentent de cerner les proportions respectives des pro- et des antir¨¦formistes, analysent l¡¯argumentaire des uns et des autres, essaient de d¨¦terminer sur quelles r¨¦formes les attentes pourraient s¡¯accorder. C¡¯est dans cette perspective que le pr¨¦sent travail s¡¯inscrit, dans le contexte de la Belgique francophone. Dans cette communaut¨¦, en 1998, quatre circulaires minist¨¦rielles sont publi¨¦es ¨¤ l¡¯adresse des enseignants. Elles posent que les nouvelles graphies ont droit de cit¨¦ dans l¡¯enseignement, tout en mettant en avant un principe de tol¨¦rance : ni les nouvelles et ni les anciennes formes ne peuvent ¨ºtre consid¨¦r¨¦es comme fautives. Ces circulaires n¡¯ont apparemment suscit¨¦ que des r¨¦actions assez molles. En septembre 2008, une nouvelle circulaire minist¨¦rielle (sign¨¦e de quatre ministres) se montre un peu plus incisive, invitant les enseignants, de tout niveau, ¨¤ enseigner prioritairement les formes recommand¨¦es. La publication de ces circulaires s¡¯est accompagn¨¦e de la diffusion, aupr¨¨s de tous les enseignants, d¡¯un d¨¦pliant, publi¨¦ par le Service de la langue fran aise, 7 R¨¨gles pour nous simplifier l¡¯orthographe, qui synth¨¦tise les principales r¨¨gles de la r¨¦forme. Remise alors sur le devant de la sc¨¨ne m¨¦diatique, notamment grace ¨¤ l¡¯op¨¦ration Recto/Verso , la question de l¡¯orthographe, de son enseignement et de ses rectifications refait d¨¦bat. Un an et demi plus tard, ¨¤ l¡¯inititive du Service de la langue fran aise et du Conseil de la langue et de la politique linguistique de la Communaut¨¦ fran aise de Belgique, nous avons men¨¦ une enqu¨ºte aupr¨¨s de formateurs de formateurs et de futurs enseignants de fran ais afin de connaitre leur opinon sur un certain nombre de questions concernant l¡¯orthographe du fran ais : quelles sont les principales difficult¨¦s des ¨¦tudiants ? quel est leur niveau en orthographe ? pour quelles fautes les t¨¦moins ont-ils le plus d¡¯indulgence ? quels points devraient
%U http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20120100192