%0 Journal Article
%T Construcci車n del conocimiento Y discurso educativo. Una aproximaci車n al estudio del discurso de Profesores y alumnos en la universidad
%A Mar赤a del Mar Prados Gallardo
%A Rosario Cubero P谷rez
%J Avances en Psicolog赤a Latinoamericana
%D 2005
%I Universidad del Rosario
%X Este trabajo se encuentra claramente influenciado por los instrumentos conceptuales ymetodol車gicos provenientes de la orientaci車n de la construcci車n del conocimiento, la psicolog赤adiscursiva, la teor赤a sociocultural y la etnograf赤a del aula. En el mismo presentamos una s赤ntesisde un estudio llevado a cabo dentro del marco m芍s amplio de dos proyectos de investigaci車nI + D en los que las autoras participan. El objetivo principal del trabajo que aqu赤 presentamoses estudiar los procesos de ense anza-aprendizaje como construcci車n conjunta de significados.Para ello nos centramos en el an芍lisis del discurso educativo, de los dispositivos, estrategias yrecursos semi車ticos que utilizan los profesores y alumnos en las aulas universitarias.Concretamente, presentamos los resultados obtenidos a partir del an芍lisis de las transcripcionesdel discurso educativo producido en tres aulas de la Facultad de Ciencias de la Educaci車n dela Universidad de Sevilla. Dichos resultados consisten en una descripci車n del discursoeducativo mediante un conjunto de mecanismos semi車ticos y estrategias discursivas utilizadospor profesores y alumnos en el proceso de ense anza-aprendizaje as赤 como de una reflexi車nacerca de las posibles relaciones existentes entre la actividad que se da en cada una de las tresaulas, entendidas estas como escenarios de actividad, y los modos de discurso que se dan en lasmismas.
%K ense anza-aprendizaje
%K construcci車n del conocimiento
%K discurso educativo
%K profesores universitarios
%K estudiantes universitarios.
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