%0 Journal Article
%T Analyse des effets de deux modalit¨¦s de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation ¨¤ distance
%A Christian Depover
%A Jean-Jacques Quintin
%A Bruno De Li¨¨vre
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2004
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] Cette ¨¦tude porte sur les effets de deux modalit¨¦s de constitution des groupes (spontan¨¦ versus contrast¨¦) dans un dispositif hybride de formation ¨¤ distance destin¨¦ ¨¤ des ¨¦tudiants universitaires. Les sc¨¦narios d¡¯apprentissage mis en  uvre ¨¤ l¡¯occasion de cette exp¨¦rience reposent sur l¡¯utilisation des cartes conceptuelles comme support au travail collaboratif. Les r¨¦sultats observ¨¦s n¡¯ont pas permis de mettre en ¨¦vidence de diff¨¦rence quant ¨¤ la densit¨¦ conceptuelle des cartes ou au nombre d¡¯unit¨¦s de sens produites. Par contre, il appara t que les unit¨¦s de sens qui concernent les activit¨¦s de planification et les commentaires m¨¦tacognitifs sont nettement plus nombreuses au sein des groupes constitu¨¦s par pairage contrast¨¦. Une corr¨¦lation positive entre l¡¯intensit¨¦ des interactions ¨¤ l¡¯int¨¦rieur du forum et la densit¨¦ conceptuelle des cartes produites a ¨¦galement ¨¦t¨¦ mise en ¨¦vidence pour les groupes constitu¨¦s sur la base d¡¯un pairage contrast¨¦. En ce qui concerne le pairage spontan¨¦, nos r¨¦sultats indiquent que les paires constitu¨¦es t¨¦moignent d¡¯un comportement plus homog¨¨ne, se r¨¦v¨¨lent plus collaboratives et consacrent moins d¡¯effort ¨¤ la planification du travail de groupe. [English] This study concerns the effects of two methods of forming groups (spontaneous versus contrasted pairing) in a hybrid distance education unit destined for university students. The learning scenarios introduced as part of this experiment are based on the use of conceptual maps as an aid to cooperation. Observed results did not yield any difference as to conceptual density of the maps or the number of units of meaning produced. However, it appears that units of meaning pertaining to planning activities and metacognitive comments are significantly more numerous within groups formed through contrasted pairing. There was also a positive correlation between the intensity of the interactions within the forum and the conceptual density of the maps produced for groups formed by contrasted pairing. As for spontaneous pairing, our results indicate that the pairs formed display more homogeneous behaviour, are more cooperative, and devote less effort to planning the group¡¯s work.
%K formation ¨¤ distance
%K enseignement universitaire
%K apprentissage en groupe
%K apprentissage collaboratif
%K carte conceptuelle
%K dispositif hybride
%K sc¨¦nario d¡¯apprentissage
%K distance education
%K university education
%K group learning
%K cooperative learning
%K conceptual map
%K hybrid unit
%K learning scenario
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0101_depover.pdf