%0 Journal Article %T Aprendizagens e novas tecnologias %A Pedro Demo* %J Roteiro %D 2011 %I Universidade do Oeste de Santa Catarina %X Pretendo aqui, muito preliminarmente, reunir alguns argumentos favor芍veis 角 multiplicidade de oportunidades de aprender que o aluno pode encontrar hoje em ambientes de aprendizagem mediados por novas tecnologias. Centro-me principalmente na desconstru o de algumas resist那ncias pedag車gicas (EVANS, 2001) ainda persistentes entre n車s como ※transmiss o de conte迆dos§; agarramento a uma 迆nica teoria; fixa o na aula instrucionista; extirpa o/endeusamento de processos avaliativos, etc. Procuro ver, em um vasto ambito de ofertas te車ricas, componentes atualmente ressaltados na discuss o tecnol車gica em vigor, com o objetivo de indicar oportunidades de reconstru o muito aproveit芍vel de autores e cl芍ssicos, uma vez que aprender bem n o foi algo inventado pelas novas tecnologias; sempre existiu e os grandes pedagogos tiveram consci那ncia disso, insinuando infinitas maneiras de aprender bem (DEMO, 2008). As novas tecnologias proporcionam oportunidades ainda mais ampliadas, em meio tamb谷m a enormes riscos e desacertos. O que menos interessa aqui 谷 incidir em panaceias tecnol車gicas, bem a gosto do consumismo neoliberal. Interessa, por谷m, explorar novas oportunidades de aprendizagem, bem mais centradas na atividade dos alunos, flex赤veis, motivadoras e capazes de sustentar processos de autoria e autonomia. %K Ambientes de aprendizagem %K Novas tecnologias. %U http://editora.unoesc.edu.br/index.php/roteiro/article/view/860