%0 Journal Article
%T Propuesta pedag車gico每did芍ctica para el dise o de cursos para la ense anza en ambientes virtuales / Didactic and pedagogic propose: courses design for teaching in virtual environments
%A Andr谷s Felipe Pel芍ez C芍rdenas
%A Beatriz Elena L車pez V谷lez
%J Revista Q
%D 2006
%I Universidad Pontificia Bolivariana
%X La ense anza y el aprendizaje en ambientes virtuales son temas que han cobrado particular importancia en los 迆ltimos a os con el incremento cuantitativo y cualitativo de las Tecnolog赤as de Informaci車n y Comunicaci車n (TIC) Sin embargo, a迆n se sabe poco acerca de las posibilidades formativas y de aprendizaje que este tipo de ense anza presenta, pues no existen estudios sistem芍ticos que muestren la calidad y pertinencia de 谷sta; lo que se encuentran son tres posiciones: una optimista, otra pesimista y una tercera que hace un llamado a asumir una actitud reflexiva que permita dar cuenta de la complejidad de los procesos educativos y pedag車gicos. El Grupo de Investigaci車n en Educaci車n en Ambientes Virtuales (EAV) comparte la 迆ltima, pues considera que la asunci車n de TIC en educaci車n y en ense anza debe partir de una acci車n reflexiva y cr赤tica que asegure que la ense anza y la educaci車n no se van a convertir en actos instruccionales de dar y seguir 車rdenes. En este art赤culo se describe, entonces, la propuesta pedag車gico每did芍ctica de EAV para el dise o de cursos para la ense anza en ambientes virtuales. En un primer momento, se hace una reflexi車n acerca de lo qu谷 es una Propuesta y el prop車sito con qu谷 se construye; luego, se hace un balance acerca de c車mo se encuentra la docencia universitaria y cu芍les son las creencias y actitudes de los profesores de Educaci車n Superior en relaci車n con la ense anza en general y con la ense anza en ambientes virtuales en particular; en un tercer momento, se presentan los conceptos rectores de la Propuesta; a partir de all赤, se describe c車mo se configura la Propuesta para el Dise o de Cursos para Ambientes Virtuales a partir de dos instrumentos: la Visualizaci車n Gr芍fica y el Trayecto de Actividades de Aprendizaje. Teaching and learning in virtual environments are topics that are gaining importance in last years with the increasing use of qualitative and quantitative information and communication technologies; although, nowadays there is not much information about the formative and learning possibilities that this kind of teaching offers; there is not systematic research that shows the qualities and pertinence of it. There are three points of views about teaching and learning in virtual environments: one optimistic, another one pessimistic and a third one that invites to assume a reflexive attitude, in which is possible to observe the complexity of educative and pedagogic process. The research group Educacion en ambientes virtuales (EAV) thinks as a part of the third point of view, because it believes that teaching must be refl
%K Ense anza
%K aprendizaje
%K ambientes virtuales
%K TIC
%K propuesta pedag車gico每did芍ctica
%K docencia
%K universitaria
%K visualizaci車n
%K gr芍fica
%K trayecto
%K actividades
%K aprendizaje
%K Teaching
%K learning
%K virtual environments
%K TIC
%K didactic
%K pedagogic
%K university
%K teaching
%K graphic
%K visualization
%K learning
%U http://revistaq.upb.edu.co/ediciones/1/88/RevistaQvol1BELyAP.pdf