%0 Journal Article
%T Rela  o com o saber na aprendizagem matem¨¢tica: uma contribui  o para a reflex o did¨¢tica sobre as pr¨¢ticas educativas
%A Veleida Anahi da Silva
%J Revista Brasileira de Educa£¿£¿o
%D 2008
%I Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao
%X Este art¨ªculo se refiere a una encuesta realizada en Sergipe, en 2004-2006, junto a 362 alumnos del 1er. al 5to. a o del primario. Son objetivos comprender los fundamentos y procesos de la relaci¨®n de los alumnos con el aprendizaje de matem¨¢tica y comprobar la importancia de la encuesta de campo para descubrir las representaciones y el saber oculto en el proceso ense anzaaprendizaje. Del punto de vista metodol¨®gico, los datos fueron recogidos a trav¨¦s de un cuestionario con 14 preguntas abiertas. El an¨¢lisis, adem¨¢s de un abordaje general, introduce un doble punto de vista comparativo: entre los dos sexos y entre los niveles de escolaridad. El referencial te¨®rico reposa en las pesquisas de Bernard Charlot y de Claudine Blanchard-Laville sobre la relaci¨®n con el saber. En los resultados se destaca que los alumnos se relacionan con objetos y experiencias cotidianas, como contar el dinero, m¨¢s de lo que con objetos espec¨ªficamente matem¨¢ticos. Estos resultados ofrecen buenos indicadores para una reflexi¨®n en la ¨®ptica de la did¨¢ctica.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503713