%0 Journal Article %T Realidad y perspectiva did芍ctica de futuros profesores de matem芍ticas a partir de una situaci車n problema %A Jos谷 Ortiz Buitrago %A Luis Rico Romero %A Enrique Castro Mart赤nez %J Zona Pr車xima %D 2010 %I Universidad del Norte %X La aplicaci車n did芍ctica de la modelizaci車n matem芍tica en el curr赤culo de matem芍ticas de secundaria y su uso pr芍ctico en la ense anza y aprendizaje representa el eje central del presente trabajo. El objetivo fue analizar las producciones de diez profesores de matem芍ticas en formaci車n, relacionadas con una situaci車n problema, espec赤ficamente referidas a: 1. El dise o de un gui車n de actividades a desarrollar para modelizar una situaci車n, 2. Los conceptos matem芍ticos identificados por ellos en la modelizaci車n y, 3. La elaboraci車n de una actividad did芍ctica dise ada para exponer la modelizaci車n de una situaci車n propuesta a alumnos de secundaria. Se utiliz車 un abordaje cualitativo en la investigaci車n y se encontr車 que los profesores en formaci車n consideraron muy importante el trabajo conjunto profesor-alumno, la discusi車n grupal y el informe y comunicaci車n de las ideas matem芍ticas a la clase. Los participantes identificaron conceptos matem芍ticos y enfatizaron en el paso del mundo real al mundo matem芍tico y en la actividad matem芍tica a desarrollar una vez adoptado el modelo correspondiente. Asimismo, acudieron a la simplificaci車n y abstracci車n soportada en criterios y su respectiva simbolizaci車n. No obstante dieron poco 谷nfasis a la interpretaci車n de resultados como elemento clave en la validaci車n del modelo. %U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85317326006