%0 Journal Article
%T Relaciones entre aprendizajes impl赤cito y explicito e inteligencia general en alumnos de ense anza general b芍sica (EGB)
%A Mar赤a Fernanda L車pez Ram車n
%J Interdisciplinaria
%D 2006
%I Centro Interamericano de Investigaciones Psicol車gicas y Ciencias Afines
%X En el estudio que se informa se exploraron las relaciones entre las siguientes mediciones cognitivas en ni os de 8 a 12 a os: (a) la capacidad de aprendizaje impl赤cito (AI) de reglas abstractas, (b) la capacidad de aprendizaje expl赤cito (AE) de reglas abstractas y (c) la medici車n psicom谷trica de inteligencia general (IG). Adem芍s, se analiz車 el efecto de tales relaciones con respecto al desarrollo cognitivo en diferentes edades cronol車gicas. Por 迆ltimo, se exploraron las diferencias en el formato de presentaci車n utilizado en las pruebas comparando dos formatos: alfab谷tico (CA) y figurativo (CF). Se trabaj車 con una muestra de 64 alumnos de tres escuelas provinciales de la ciudad de Mar del Plata (Prov. de Buenos Aires). La muestra estuvo conformada por 32 ni os de tercer a o y 32 ni os de quinto a o de Ense anza General B芍sica (EGB). Se verific車 la ocurrencia de una correlaci車n positiva estad赤sticamente significativa entre el AE y la IG (en la CF). Al comparar los resultados obtenidos por los ni os de quinto a o con los ni os de tercero, se obtuvieron diferencias significativas en las puntuaciones obtenidas en la prueba de AE. Los resultados observados sustentan la hip車tesis de la independencia del AI de reglas abstractas con respecto a la edad de los sujetos y al CI, y la asociaci車n del AE de reglas abstractas con respecto a la edad de los sujetos y al CI. Los resultados sugieren que el formato figurativo es m芍s sencillo y accesible para la edad de los sujetos comprendidos en la muestra.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18023106